初中语文八年级上册17.《昆明的雨》教学设计.docx

初中语文八年级上册17.《昆明的雨》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

人教版初中语文八年级上册第17课《昆明的雨》。本节课主要内容是让学生通过阅读文本，了解和感受昆明独特的雨季景象以及作者对昆明雨季的喜爱和怀念之情。通过对文本的深入分析，培养学生对自然景观的热爱和对美好生活的向往。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言能力、思维能力、审美情趣和文化素养。通过阅读和分析《昆明的雨》这篇文本，使学生能够：

1.语言能力：提升学生对文本的阅读理解能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文，品味语言之美，掌握关键语句的意义和表达技巧。

2.思维能力：培养学生分析和评价文本的能力，能够从文中提炼出主要信息，理解作者的观点和情感，形成自己的见解。

3.审美情趣：引导学生感受昆明雨季的独特美景，体会作者对自然景观的热爱和怀念之情，激发学生对美好生活的向往。

4.文化素养：通过学习本文，使学生了解昆明的地方文化，增强对中华民族多元文化的认识和尊重，提升自己的文化素养。

学情分析

考虑到学生已经具备一定的语文阅读和理解能力，能够主动参与课堂讨论和思考问题。他们已经学习了更多关于景物描写的文章，对于如何描绘自然景观有一定的了解。然而，对于昆明这个地方的特色和文化背景，学生可能了解不多，因此在教学中需要引入相关的地方文化知识，帮助学生更好地理解课文。

学生的思维能力较强，他们能够通过分析文本，提炼出关键信息并形成自己的见解。但在审美情趣方面，部分学生可能对自然景观的欣赏和感悟还不够深入，因此需要教师通过引导和启发，帮助他们培养对美景的感知和欣赏能力。

在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、主动思考，并积极参与课堂活动。但也有一部分学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点。针对这一情况，教师应设计更多互动性强的教学活动，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和自信心。

总体来说，学生对于本节课的内容具有不同程度的认知和理解，教学过程中需要针对不同学生的特点和需求，采取适当的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏昆明雨季的美。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教案和课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群，用于发布学习资料和交流讨论。

3.信息化资源：互联网上的相关文章、图片、视频等，用于拓展学生对昆明地方文化和自然景观的了解。

4.教学手段：讲授法、提问法、小组讨论、情景模拟、任务驱动等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《昆明的雨》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道昆明吗？它有什么特别之处？”

展示一些关于昆明雨季的图片或视频片段，让学生初步感受昆明雨季的魅力或特点。

简短介绍昆明雨季的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本分析（10分钟）

目标：让学生了解《昆明的雨》的文本特点和主题思想。

过程：

讲解《昆明的雨》的背景和作者汪曾祺的相关信息。

详细介绍文本的结构和表现手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文本深入解读（20分钟）

目标：通过深入解读，让学生深入了解《昆明的雨》的特性和重要性。

过程：

分析文本中的关键语句和修辞手法，引导学生感受作者对昆明雨季的喜爱和怀念之情。

引导学生思考文本对现实生活的启示和影响，以及如何应用文本中的情感和思想解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《昆明的雨》中对生活的感悟和情感表达，并提出自己的看法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《昆明的雨》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《昆明的雨》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《昆明的雨》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文本分析、深入解读、小组讨论等。

强调《昆明的雨》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文本中的情感和思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《昆明的雨》的短文或报告，以巩固学习