第1课　中国境内早期人类的代表——北京人 教案含反思.docx

第1课中国境内早期人类的代表——北京人教案含反思

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版《中国历史》七年级上册第3课《原始的农耕生活》，主要讲述了中国境内早期人类的代表——北京人的相关知识。具体内容包括：北京人的生存环境、生活方式、生产工具、社会结构以及他们与后世人类的关系等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人类的起源和发展，对早期人类有了一定的认识。本节课将在此基础上，引导学生进一步深入学习北京人的生活状况，掌握北京人作为中国境内早期人类代表的重要地位，以及他们与后世人类的关系。通过本节课的学习，学生将能够更加全面地了解中国早期人类的历史发展。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史实证据意识和时空观念，通过分析北京人的生活环境、生活方式以及生产工具等方面的史实，使学生能够形成对早期人类生活的正确认知。同时，通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识，对历史史实进行深入探究，提高历史解释能力。此外，通过了解北京人与后世人类的关系，帮助学生树立正确的历史观念，认识人类社会的发展历程，培养家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了人类的起源和发展，对早期人类有了一定的认识。他们掌握了基本的史实证据意识和时空观念，能够对历史史实进行初步的分析和解释。此外，学生对中国历史的一些基本知识有一定的了解，如中国古代的农耕文明、社会结构等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索历史奥秘充满兴趣，尤其是中国古代历史。他们具有一定的分析问题和解决问题的能力，善于通过史实证据来推理和解释历史现象。在学习风格上，学生喜欢通过互动讨论和实践活动来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对北京人的生活环境、生活方式和生产工具等方面的史实感到困惑，难以理解北京人的生产技术和生存状态。此外，学生可能对北京人与后世人类的关系产生疑问，难以理解他们之间的联系和发展演变。因此，教师需要通过生动的讲解、形象的图片和实物展示等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，教师还需引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，激发他们的学习兴趣和主动性，帮助他们克服困难，提升历史学科的核心素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受北京人的生活环境，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，促使学生积极寻找答案，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.小组合作学习法：学生分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的学习效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示北京人的生活环境、生活方式和生产工具等，帮助学生更好地理解和记忆知识。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，提供丰富的学习资源和互动交流平台，方便学生自主学习和交流讨论，提高学生的学习效果。

3.实物模型展示：通过展示北京人的骨骼化石、复原图等实物模型，使学生更直观地了解北京人的形态特征和生活状态，增强学生的学习体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北京人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道北京人是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于北京人的图片或视频片段，让学生初步感受北京人的魅力或特点。

简短介绍北京人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.北京人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北京人的基本概念、生活环境和生产工具。

过程：

讲解北京人的定义，包括其主要生活环境和生产工具。

详细介绍北京人的生活方式和生产技术，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.北京人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北京人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的北京人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解北京人在人类发展中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用北京人解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北京人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北京人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论