2024-2025学年小学生应对网络挑战的德育设计.docx

2024-2025学年小学生应对网络挑战的德育设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生应对网络挑战的德育设计

教学内容

《2024-2025学年小学生应对网络挑战的德育设计》这一课程，旨在帮助学生在面对网络挑战时，能够正确应对，做到理性上网，保护自己的网络安全。课程内容主要包括以下几个方面：

1.网络基础知识：让学生了解网络的基本概念、网络的构成、网络的优点和缺点等。

2.网络安全知识：教育学生如何保护自己的网络安全，如何避免上当受骗，如何防止网络病毒等。

3.网络道德规范：让学生明白在网络世界中，同样需要遵守道德规范，不能恶意攻击他人，不能侵犯他人的隐私等。

4.网络法律法规：让学生了解网络法律法规，知道在网络世界中，哪些行为是合法的，哪些行为是违法的。

5.网络素养提升：通过各种活动，提升学生的网络素养，让他们能够在网络世界中，更好地学习、交流、成长。

核心素养目标分析

本课程的核心素养目标主要包括信息素养、安全素养、道德素养和法治素养。

1.信息素养：培养学生获取、分析、处理和应用信息的能力，使他们能够有效地利用网络资源进行学习和交流。

2.安全素养：教育学生掌握网络安全知识，提高自我保护意识，避免上当受骗，防范网络病毒等。

3.道德素养：引导学生遵守网络道德规范，尊重他人，维护良好的网络环境。

4.法治素养：让学生了解网络法律法规，养成遵纪守法的良好习惯，自觉维护网络秩序。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）网络基础知识：理解网络的基本概念、网络的构成、网络的优点和缺点。

（2）网络安全知识：掌握保护自己网络安全的方法，如避免上当受骗、防范网络病毒等。

（3）网络道德规范：遵守网络道德规范，维护良好的网络环境。

（4）网络法律法规：了解网络法律法规，遵纪守法，维护网络秩序。

（5）网络素养提升：通过各种活动，提升学生的网络素养，让他们能够在网络世界中，更好地学习、交流、成长。

2.教学难点

（1）网络安全知识：学生对于网络安全知识的理解和应用能力，如何避免上当受骗、防范网络病毒等。

（2）网络道德规范：学生对于网络道德规范的认同和遵守，如何尊重他人、维护良好的网络环境。

（3）网络法律法规：学生对于网络法律法规的理解和遵守，如何遵纪守法、维护网络秩序。

（4）网络素养提升：学生对于网络素养的提升，如何在网络世界中，更好地学习、交流、成长。

教学方法与策略

1.采用讲授法、案例分析法和小组讨论法进行教学。通过教师的讲解，让学生了解网络的基本概念、网络安全知识、网络道德规范和网络法律法规。同时，通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解网络素养的重要性，并学会在实际生活中应用。

2.设计角色扮演、实验和游戏等教学活动，以促进学生参与和互动。例如，让学生扮演网络警察，模拟执法过程，增强他们对网络法律法规的认识；或者开展网络安全知识竞赛，提高学生的网络安全意识。

3.利用多媒体教学资源，如网络视频、图片和动画等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，通过网络教学平台，实现线上线下的互动，让学生在课堂上能够更好地吸收知识，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“网络素养”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络素养的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“网络素养”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“网络素养”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解网络素养的基本概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握网络安全技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演