8.1 第2课时数的运算（配套教学设计）2023-2024学年一年级下册数学同步练习(人教版).docxVIP

8.1第2课时数的运算（配套教学设计）2023-2024学年一年级下册数学同步练习(人教版)

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教材分析

《2023-2024学年一年级下册数学同步练习(人教版)》第8.1节“数的运算”，是继第8章“认识数”基础概念后的进阶学习内容。本课时将引导学生通过具体数的加减运算，深化对数的概念及四则运算规律的理解。内容涉及从10以内的数到100以内的数的加减法运算，旨在巩固数的认知，培养学生的逻辑思维及运算能力。通过本节课的学习，学生将能正确进行简单的数的加减混合运算，并理解运算中数字间的相互关系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维、运算能力及问题解决能力。通过数的运算练习，使学生能够掌握基本的加减法运算规则，并能运用到实际问题中。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生对数学学科的兴趣和积极性。

重点难点及解决办法

重点：

1.数的加减运算规则的理解和应用。

2.学生能正确进行100以内数的加减法运算。

难点：

1.对加减法运算中数字间的相互关系的理解。

2.学生对于复杂情境下的加减混合运算的计算和问题解决。

解决办法：

1.通过具体例题和实际操作，让学生在实践中理解和掌握加减运算规则。

2.提供丰富的练习题，让学生在不同情境下运用加减法运算，加深对数字间相互关系的理解。

3.分组讨论和合作，让学生在交流中解决问题，提高运算能力和问题解决能力。

4.教师应及时给予反馈和指导，帮助学生克服难点，确保学生能够熟练掌握和应用加减法运算。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：人教版一年级下册数学教材、同步练习册。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、数学游戏等。

4.教学手段：小组讨论、合作练习、口头讲解、实际操作等。

5.辅助工具：计数器、小棒、玩具等。

6.练习材料：课后练习题、小组竞赛题等。

教学过程

1.导入新课

同学们，上节课我们一起学习了认识数，这节课我们将学习数的运算。在日常生活和学习中，我们经常会遇到数的运算，比如购物时计算价格、比赛得分等等。那么，如何进行数的运算呢？让我们一起探索和学习吧！

2.数的加法运算

(1)学习加法运算的概念和规则

同学们，加法运算就是把两个数合并成一个数的运算。例如，2+3=5，表示将2和3合并成一个数5。在加法运算中，我们叫作加数，合并成的数叫作和。

(2)实际操作和练习

拿出你们的计数器，和小棒，我们可以通过实际操作来理解加法运算。比如，我们有2个小棒，再拿来3个小棒，一共就有5个小棒。大家试着用计数器验证一下吧！

(3)加法运算的拓展

同学们，加法运算不仅仅局限于具体物品的合并，我们还可以进行抽象的加法运算。比如，数字2和数字3的和是5，同样，字母A和字母B的和可以表示为A+B。

3.数的减法运算

(1)学习减法运算的概念和规则

同学们，减法运算就是已知两个数的和和一个加数，求另一个加数的运算。例如，5-2=3，表示已知2和3的和是5，求另一个加数。

(2)实际操作和练习

我们同样可以用小棒和计数器来进行减法运算的实际操作。比如，我们有5个小棒，拿走2个小棒，还剩下3个小棒。大家试着用计数器验证一下吧！

(3)减法运算的拓展

同学们，减法运算也可以进行拓展。比如，数字5减去数字2等于3，我们还可以表示为5-2=3。

4.加减法运算的应用

(1)学习加减法运算的混合应用

同学们，实际生活中，我们经常会遇到加减法运算的混合应用。比如，购物时，商品价格可能会有折扣，我们需要进行加减混合运算来计算最终价格。

(2)实际操作和练习

我们来进行一些加减法混合运算的实际操作。比如，一件商品原价50元，打8折，我们需要计算打折后的价格。大家试着用计数器验证一下吧！

5.课堂小结

同学们，本节课我们学习了数的加减法运算。希望大家能够通过实际操作和练习，掌握加减法运算的规则，并能运用到实际问题中。

6.课后作业

同学们，请完成课后练习册的相关练习题，巩固本节课所学知识。同时，可以和父母或朋友一起进行数的加减法游戏，提高运算能力和问题解决能力。

7.教学反思

课后，我会对课堂教学进行反思，看哪些地方讲解得不够清楚，哪些地方学生掌握得不够好，针对这些问题进行改进，以提高教学质量。同时，关注学生的学习进度和反馈，调整教学方法和策略，确保每位学生都能跟上课程进度。

学生学习效果

课后作业

为了巩固本节课所学的数的运算知识，同学们需要完成以下课后作业：

1.请用加法计算以下问题，并写出计算过程：

a)35+27=

b)88+55=

c)44+33=

2.请用减法计算以下问题，并