第五课 建立良好的公共秩序（说课教学设计）-部编版道德与法治五年级下册.docx

第五课建立良好的公共秩序（说课教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五课建立良好的公共秩序（说课教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版道德与法治五年级下册的第五课“建立良好的公共秩序”。内容涉及公共秩序的含义、重要性以及如何在生活中遵守和维护公共秩序。通过学习，使学生了解公共秩序与日常生活息息相关，认识到维护公共秩序是每个公民的责任。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前几个年级的学习中，已经掌握了基本的道德规范和法律法规，对公共秩序有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对公共秩序的理解，联系实际生活，引导他们将道德观念付诸实践，自觉维护公共秩序。通过列举教材中的实例，让学生分析身边存在的公共秩序问题，提高他们的道德觉悟和法治意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：法治意识、社会责任感、公共道德观念。通过学习建立良好的公共秩序，使学生能够理解并尊重社会规则，提升法治意识，认识到公共秩序对于社会和谐的重要性；在日常生活中积极承担社会责任，自觉维护公共秩序，养成良好的行为习惯；强化公共道德观念，关爱他人，尊重他人权益，促进社会公平正义。这些目标与新教材要求相符合，旨在提高学生的道德素养和法治素养，培养他们成为具有良好社会公德的公民。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解公共秩序的含义及其重要性，明确遵守和维护公共秩序对个人和社会的积极影响。

（2）掌握如何在生活中实践公共秩序，例如排队、遵守交通规则等，培养良好的行为习惯。

（3）培养法治意识，了解公共秩序背后相关的法律法规，理解遵守法律的意义。

举例：通过案例分析、小组讨论等形式，强调公共秩序在实际生活中的具体体现，如在学校、家庭、公共场所等不同场景下的应用。

2.教学难点

（1）如何引导学生将公共秩序的理论知识转化为实际行动，落实到日常生活中。

（2）培养学生面对违反公共秩序的行为时，具备敢于劝阻、维护正义的勇气和责任感。

（3）理解公共秩序与道德、法律之间的关系，提高法治意识和道德觉悟。

举例：针对难点内容，设计角色扮演、情景模拟等教学活动，让学生在实际操作中学会如何应对违反公共秩序的现象，理解维护公共秩序对社会和谐的重要性。同时，结合教材案例，分析公共秩序背后的法律原理，帮助学生突破理解难点。

教学方法与策略

1.选择教学方法：结合讲授、小组讨论、案例研究及项目导向学习等方法，引导学生深入理解公共秩序的内涵及其在实际生活中的应用。

2.设计教学活动：

-角色扮演：模拟现实生活中的公共秩序场景，让学生在角色扮演中体验遵守和维护公共秩序的重要性。

-小组讨论：针对公共秩序问题展开讨论，分享个人观点，培养学生的合作意识和思辨能力。

-案例分析：结合教材中的案例，让学生分析公共秩序问题，提高法治意识和道德觉悟。

-项目导向学习：分组进行项目研究，探讨公共秩序在社区、学校等场所的实践，培养学生的社会责任感。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件、视频资料等辅助教学，生动展示公共秩序案例，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。同时，利用实物、图片等教具，增强学生对公共秩序的认知。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“建立良好的公共秩序”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是公共秩序吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公共秩序的图片或视频片段，让学生初步感受公共秩序在社会生活中的重要性。

简短介绍公共秩序的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共秩序基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共秩序的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公共秩序的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公共秩序的组成部分（如：法律法规、道德规范等）和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解公共秩序在实际生活中的应用和作用。

3.公共秩序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共秩序的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公共秩序案例进行分析，如：交通秩序、公共场所秩序等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共秩序的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何遵守和维护公共秩序解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论公共秩序的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公共秩序相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论