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1《学习伴我成长》（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以部编版道德与法治三年级上册《学习伴我成长》为主题，围绕学生的学习生活，结合学生实际情况，设计一系列互动性强、实践性高的教学活动。课程旨在帮助学生认识到学习的重要性，培养良好的学习习惯，提高学习效率。教学内容与课本紧密关联，通过生动案例、小组讨论、实践活动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点，实现教学目标。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的自主管理能力、合作交流能力和法治意识。通过学习，使学生能够认识到学习是个人成长的重要途径，形成自觉学习的习惯，提升自主学习能力；在小组合作中，学会倾听、表达、协商，增强合作意识与交流能力；同时，引导学生理解法治对于学习环境的保障作用，增强遵纪守法的自觉性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经对基本的道德规范有所了解，能够遵守学校的日常行为规范。

-学生在低年级阶段已经接触过简单的法治教育，对法律有初步的认识。

-学生在previous学习中已经积累了一些学习方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强、实践性高的学习活动。

-学生具备一定的合作能力和沟通能力，但需要进一步引导和提升。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以坚持长时间的学习，需要培养专注力和耐心。

-学生在合作学习中可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要学会协调和妥协。

-学生可能对法治概念理解不深，需要通过具体案例和生活实际来加深理解。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟学习场景，体验学习过程中的合作与挑战；通过实验和游戏，增加学习的趣味性和互动性。

3.使用多媒体教学资源，如视频、音频和PPT，以直观的方式展示学习内容，增强学生的感官体验和记忆效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习伴我成长的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道学习对我们的生活有什么影响吗？它为什么这么重要？”

-展示一些关于学习改变个人命运和社会发展的图片或视频片段，让学生初步感受学习的重要性。

-简短介绍学习的基本概念和它在个人成长中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习的基本概念、学习习惯的组成部分和培养方法。

过程：

-讲解学习的定义，包括学习的目的、意义和学习习惯的构成。

-详细介绍良好学习习惯的组成部分，如时间管理、专注力、自我激励等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解良好学习习惯的实际应用和作用。

3.学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习习惯的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的学习习惯案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习习惯的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用良好学习习惯解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论学习习惯的培养方法和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与学习习惯相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的重要性、面临的挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习习惯的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的重要性、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习习惯的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括学习的基本概念、学习习惯的组成部分、案例分析等。

-强调良好学习习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用良好学习习惯。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于良好学习习惯的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果如下：

1.学生能够理解学习的重要性，认识到学习是个人成长的重要途径，形成自觉学习的习惯。

2.学生掌握了学