人教版中职语文拓展模块第6课《我有一个梦想》教案.docx

人教版中职语文拓展模块第6课《我有一个梦想》教案

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版中职语文拓展模块第6课《我有一个梦想》。本节课将围绕马丁·路德·金的著名演讲《我有一个梦想》展开，引导学生理解演讲内容，感悟作者对平等、自由和正义的追求，培养学生的阅读理解能力和人文素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的《我的叔叔于勒》等课文有相似之处，都体现了对平等、自由等价值观的追求。此外，本节课的演讲形式与学生在语文课程中学习过的演讲稿、议论文等文体有关联，有助于学生在已有知识的基础上，进一步提高阅读理解、分析问题和表达观点的能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《我有一个梦想》演讲内容，提高学生提取关键信息、概括主旨大意的能力，增强语言表达与逻辑思维能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解演讲所传达的平等、自由理念，激发学生独立思考，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习马丁·路德·金的演讲，使学生了解美国民权运动背景，增强对世界历史和文化的认识，提升文化素养。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受演讲的艺术魅力，培养对优秀文学作品的鉴赏能力，激发创造美好生活的愿望。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础语文知识，包括对文章的理解、分析和概括能力，以及一定的文学常识和写作技巧。他们对于演讲这种文体也有一定的了解，能够识别演讲的结构和语言特点。

2.学生对新鲜事物充满好奇心，对于具有时代背景和历史意义的演讲内容有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的自主性和探究能力，喜欢通过讨论和合作来解决问题。在学习风格上，学生更倾向于通过实例和实践活动来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对马丁·路德·金演讲中深层含义的理解可能存在障碍，对于英文原文中的某些表达和修辞可能不够熟悉；在分析演讲结构和语言特色时，可能难以把握作者的情感表达和逻辑论证；同时，将演讲中的理念与现实生活联系起来，进行批判性思考，对学生来说可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版中职语文拓展模块》教材，并提前预习第6课《我有一个梦想》。

2.辅助材料：准备与课程相关的多媒体资源，包括马丁·路德·金的演讲视频片段、相关历史背景资料以及课文内容的思维导图。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和分享讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“梦想”为主题，邀请学生分享自己的梦想，引出马丁·路德·金的演讲《我有一个梦想》。

-回顾旧知：回顾学生在初中阶段学习过的相关课文，如《我的叔叔于勒》，引导学生思考演讲与一般文章的异同。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解马丁·路德·金的生平背景，介绍演讲的背景和主题。

-演讲的结构和语言特点

-演讲中的修辞手法和情感表达

-演讲所传达的平等、自由和正义的理念

-举例说明：通过分析演讲中的具体段落和语句，帮助学生理解演讲的主旨和情感。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨以下问题：

-演讲中哪些部分最打动你，为什么？

-你认为马丁·路德·金是如何通过语言表达他的梦想和信念的？

-演讲对我们今天的启示是什么？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据演讲内容，撰写一段关于自己梦想的短文，要求使用演讲中的修辞手法和情感表达。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，提供写作建议和修改意见。

4.小组分享（约15分钟）

-学生分组展示自己的写作成果，其他小组进行评价和讨论。

-教师总结小组分享中的亮点和需要改进的地方。

5.总结反思（约10分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结马丁·路德·金的演讲对他们的影响。

-学生分享自己的学习体会和感悟，教师给予积极的反馈。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于“我的梦想”的演讲稿，要求结合本节课的学习内容，下节课进行演讲。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解马丁·路德·金的演讲《我有一个梦想》的主旨和核心观点，掌握演讲的结构、语言特点和修辞手法。通过对演讲内容的分析，学生能够提取关键信息，概括演讲的要点，提高了解读复杂文本的能力。

2.思维能力：学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的见解和疑问，通过合作探究，培养了批判性思维和创造性思维。他们能够将演讲中的理念与现实生活相联系，思考如何在自己的生活中实践平等、自由和正义的价值观。

3.表达能力：学生在撰写关于自己梦想的短文时，能够运用演讲中的修辞手