语文园地六 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx

语文园地六教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的教学设计旨在巩固一年级学生对于《语文园地六》的学习内容，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握汉字的基本笔画、拼音的正确发音以及简单的句子构造，激发学生的学习兴趣，提高语文素养，为后续学习打下坚实基础。教学内容与统编版一年级上册语文课本紧密相连，注重实际操作与互动，以适应学生的学习需求。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承。通过学习《语文园地六》，学生将提升拼音认读和汉字书写能力，增强语言表达能力。同时，注重培养学生的逻辑思维和创新思维，鼓励学生在语境中理解和运用语言，发展独立思考与问题解决能力。此外，通过课文内容的学习，渗透中华优秀传统文化教育，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握拼音的正确发音、汉字的基本笔画和结构，以及句子的基本组成。

难点：准确拼读音节，正确书写汉字，理解并运用课文中的词语和句子。

解决办法：

1.对于拼音教学，采用多媒体辅助，播放标准发音，让学生跟随模仿，并通过游戏化的互动练习加强记忆。

2.在汉字书写方面，使用田字格练习本，引导学生一笔一划认真临摹，通过反复练习，逐步掌握笔顺和结构。

3.针对句子的理解与运用，通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习句子的组成和运用。

4.对于难点内容，实施分层次教学，对基础薄弱的学生进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.定期进行小测验，及时反馈，针对学生的薄弱环节进行针对性强化，确保教学目标的达成。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版一年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备相关汉字图片、拼音挂图，以及教学视频。

3.教学工具：准备好粉笔、黑板擦，以及用于书写示范的白板。

4.教室布置：将教室划分为学习小组区域，每组配备必要的书写工具。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，我们今天要学习一个新的语文园地，这是第六个园地了，你们准备好了吗？

-（学生）准备好了！

-（教师）那我们先来回顾一下我们学过的内容，再进入今天的学习。请大家翻开课本，找到《语文园地六》。

2.回顾旧知

-（教师）我们先来复习一下上一课我们学过的生字和词语，请大家跟老师一起读。

-（学生）跟读生字和词语。

-（教师）很好，看来大家掌握得不错。接下来，我们要学习新的内容，请大家仔细观察这个园地有哪些新的汉字和拼音。

3.学习新课

-（教师）首先，我们来看这个汉字“口”，它有几个笔画呢？

-（学生）有三笔。

-（教师）很好。请大家跟着老师一起来写这个字，注意笔顺。

-（学生）跟随教师书写。

-（教师）接下来，我们学习这个拼音“kǒu”，请大家听老师读，然后我们一起读。

-（学生）跟读拼音。

-（教师）很好，现在请大家自己在练习本上写几遍“口”字，注意笔顺和结构。

4.探究课文主旨

-（教师）现在我们来看课文《小猴子下山》，请大家听老师朗读，注意听故事里发生了什么。

-（教师朗读课文）

-（教师）故事讲完了，请大家来说一说，小猴子为什么没有吃到水果呢？

-（学生）因为它总是看到新的水果就放弃手中的，没有坚持。

-（教师）很对，这个故事告诉我们做什么事情都要有恒心，不能轻易放弃。

5.突出全文侧重点

-（教师）接下来，我们来学习课文中的重点词语和句子。首先，“小猴子下山”这个词组，请大家跟老师一起来读。

-（学生）跟读词组。

-（教师）现在请大家用“小猴子下山”这个词组造一个句子。

-（学生）小猴子下山去摘桃子。

-（教师）很好，现在我们来看句子“小猴子看到葡萄就扔掉了玉米”。请大家注意，这句话中的“看到”和“扔掉”是非常重要的动词，我们要记住它们。

6.实践活动

-（教师）现在，我们来做一个游戏。请大家分成小组，每组选出一个代表来扮演小猴子，其他同学扮演不同的水果。小猴子要依次走过每种水果，但是只能选择一种带走，看看最后哪个小组的小猴子能吃到水果。

-（学生进行角色扮演游戏）

-（教师）游戏结束，我们来分享一下各组的成果，看看哪个小组的小猴子最聪明。

7.总结反馈

-（教师）今天我们学习了《语文园地六》，大家表现得非常棒。我们不仅学会了新的汉字和拼音，还明白了做事要有恒心的重要性。请大家回去后，把今天学到的内容复习一遍，并完成练习册上的相关练习。

8.结束语

-（教师）好了，今天的课就到这里，希望大家能继续努力，我们下次课再见！

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）汉字演变：向学生介绍汉字的发展历程，包括甲