12.3 有机合成材料2023-2024学年九年级化学高效课堂教学设计(人教版).docx

12.3有机合成材料2023-2024学年九年级化学高效课堂教学设计(人教版)

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设计思路

本节课以人教版九年级化学课本为基础，围绕“12.3有机合成材料”这一主题，结合学生的认知水平，通过以下步骤进行课程设计：首先，通过引入生活中的实际例子，激发学生的学习兴趣；其次，系统地介绍有机合成材料的定义、分类、性质及用途；接着，通过实验演示和案例分析，让学生深入了解有机合成材料在现实生活中的应用；最后，通过课堂小结和课后作业，巩固学生对有机合成材料的认识，提高其解决问题的能力。整个课程设计注重理论与实践相结合，培养学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过实验和案例分析，培养学生在有机合成材料领域提出问题、设计实验、分析结果的能力。

2.实证推理与模型建构：训练学生基于实验现象和理论知识，推理有机合成材料的性质与用途，并建立相关模型。

3.科学态度与社会责任：引导学生正确认识有机合成材料对生活和社会的影响，培养负责任的科学态度和可持续发展观念。

4.科学精神与科学方法：培养学生运用科学方法探究有机合成材料，培养批判性思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了化学基本概念，如原子、分子、元素等。

-学生对化学物质的分类和性质有了一定的了解。

-学生已经接触过一些简单的化学实验操作和实验安全知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的化学现象充满好奇心，对有机合成材料的应用有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的观察、分析和实验操作能力。

-学生倾向于通过实际操作、案例分析和小组讨论的方式进行学习，喜欢互动和参与式教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对有机合成材料的化学原理和反应机理理解不深。

-学生在实验操作中可能遇到技术难题，如实验设备的使用和实验数据的处理。

-学生可能难以将理论知识与实际应用相结合，需要引导学生在生活中发现化学的影子。

教学资源准备

1.教材：人教版九年级化学课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集有机合成材料相关的图片、视频，以及相关的化学结构图表。

3.实验器材：准备实验所需的化学试剂、仪器，如烧杯、试管、滴定管等，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作区，确保实验桌椅排列整齐，便于学生操作和观察；同时划分讨论区域，便于小组合作和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发放有机合成材料的预习资料，包括相关章节的电子课本和预习指导。

-设计预习问题：如“列举生活中常见的有机合成材料及其应用”，“分析有机合成材料对环境可能产生的影响”。

-监控预习进度：通过在线问卷或小组长反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指导，阅读相关内容，理解有机合成材料的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示塑料袋、合成纤维等实物，引发学生对有机合成材料的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解有机合成材料的分类、性质及其在生活中的应用。

-组织课堂活动：分组讨论有机合成材料对环境的影响，进行实验演示如何合成简单有机物。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：积极参与分组讨论，观察实验现象，记录实验结果。

-提问与讨论：对不懂的问题积极提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实验和讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-理解有机合成材料的性质和应用，掌握实验技能。

-培养学生的动手能力和问题解决能力。

-增强团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业题，如“设计一个实验来测试不同有机合成材料的燃烧性能”。

-提供拓展资源：提供相关的网站和视频，让学生了解更多有机合成材料的知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，认真完成作业，巩固知识点。

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