21《大自然的声音》 第一课时 教学设计.docx

21《大自然的声音》第一课时教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《大自然的声音》是小学语文四年级上册的一篇课文，通过描绘大自然中的风、水、动物等声音，引导学生感受大自然的美好与和谐。本节课为第一课时，主要让学生初步感知课文内容，理解作者对大自然声音的描绘，培养对自然环境的热爱和欣赏能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

②学习并掌握课文中的生字词，能够运用到实际情景中。

2.教学难点

①理解并感受课文中对大自然声音的描绘，培养对自然环境的感悟能力。

②能够通过课文内容，展开想象，用自己的语言描述听到的自然声音。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然声音音频文件，以及描绘大自然景象的图片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于播放音频和展示图片。

4.教室布置：根据教学需要，提前在教室中布置小型讨论区，方便学生分组讨论和分享感受。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，它的名字叫《大自然的声音》。请大家先闭上眼睛，想象一下，当你在户外的时候，你都听到了哪些声音？是不是有风的呼啸、水的流淌、鸟儿的鸣叫？现在，就让我们一起来走进这篇课文，听听大自然的声音。

2.课文朗读

-首先，我会为大家朗读一遍课文，请大家仔细听，注意课文中的描绘和情感。在朗读过程中，如果遇到不理解的词语，可以做好标记，待会儿我们可以一起讨论。

-（老师朗读课文，注意语速、语气，使学生在朗读中感受到大自然声音的美妙。）

3.生字词学习

-现在，让我们来看一看这篇课文中的生字词。请大家翻开课本，跟随我一起读一读这些生字词，并尝试理解它们的意思。

-（老师逐一出示生字词，引导学生朗读并解释词义。）

4.课文理解与分析

-接下来，我们将一起探讨课文的内容。首先，请大家用自己的话简要概括一下课文的主要内容。

-（学生回答，老师总结并板书课文主题：大自然的声音。）

-现在，让我们深入课文，一起分析作者对大自然声音的描绘。请大家找出文中描述风、水、动物声音的句子，并思考：作者是如何描绘这些声音的？

-（学生寻找相关句子，老师引导分析，板书关键词。）

5.情感体验与分享

-通过刚才的分析，我们感受到了大自然声音的美妙。现在，我想请大家闭上眼睛，再次聆听大自然的声音。请你用心去感受，想象自己正置身于大自然中，听到了哪些声音？这些声音给你带来了怎样的感受？

-（播放自然声音音频，学生闭上眼睛聆听，然后分享自己的感受。）

6.语言表达与创作

-现在，让我们尝试用自己的语言来描述听到的自然声音。请大家选择一种自然声音，用一段话描绘它的特点和感受。

-（学生创作，老师巡回指导，给予鼓励和建议。）

7.总结与拓展

-通过本节课的学习，我们不仅感受到了大自然声音的美妙，还学会了如何用语言去描述它们。希望大家在日常生活中，能够更加留心大自然的声音，感受它们的美好。

-最后，我想给大家留一个作业：回家后，选择一种自然声音，用自己的语言创作一首小诗或一篇短文，下周我们一起来分享。

8.结束语

-好的，同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够将所学运用到实际生活中，用心去感受大自然的美妙。下课！

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读《大自然的声音》这篇课文，通过朗读，他们能够更好地理解课文内容，感受到大自然声音的美好。

2.学生掌握了课文中的生字词，并能将这些词语运用到实际情景中，例如在写作或口语表达时，能够准确地使用“潺潺”、“唰唰”等词语来描绘自然声音。

3.学生通过课文的学习，对大自然的声音有了更深刻的感悟，他们能够用自己的语言描述风声、水声、动物鸣叫等自然声音，展现了对自然环境的热爱和欣赏。

4.学生在分析课文的过程中，学会了如何捕捉作者对自然声音的描绘技巧，这有助于提高他们的文学鉴赏能力和写作技巧。

5.通过情感体验与分享环节，学生学会了如何将自己的感受用语言表达出来，这不仅增强了他们的语言表达能力，也促进了情感交流。

6.学生在创作环节中，能够结合课文内容和自己的想象，创作出富有个性化和创意的自然声音描述，这体现了他们的创造力和想象力。

7.学生通过本节课的学习，提高了对自然环境的保护意识，他们更加珍惜和尊重自然，愿意为保护自然环境做出自己的努力。

8.学生在作业环节中，能够将所学知识运用到实际创作中，通过诗歌或短文的形式，表达对自然声音的