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2024届高三作文指导:云深亦知处,只在此山中——近年高考作文母题初探教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:2024届高三作文指导:“云深亦知处,只在此山中——近年高考作文母题初探”
2.教学年级和班级:高三(1)班
3.授课时间:2023年10月15日
4.教学时数:1课时
本节课将围绕近年高考作文母题进行深入探讨,结合教材中的相关内容,引导学生理解作文题目的深层含义,提高作文审题立意能力,为高考作文备考打下坚实基础。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用:通过分析近年高考作文母题,培养学生准确理解题目要求,运用恰当的语言表达个人见解和思考的能力。
2.思维发展与提升:引导学生深入探讨作文题目的文化内涵和哲学意义,激发批判性思维和创造性思维,提高逻辑推理和论证能力。
3.文化传承与理解:结合教材中的经典文学作品,培养学生对传统文化和当代社会价值的认识,增强文化自信,理解作文题目背后的文化意蕴。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.理解近年高考作文母题的深层含义。
2.掌握作文审题立意的策略和方法。
3.运用恰当的写作技巧表达个人观点。
难点:
1.高考作文题目的抽象性和多义性,导致学生难以准确把握。
2.学生在写作过程中,难以将理论与实际相结合,缺乏深度思考。
解决办法:
1.通过案例分析,讲解近年高考作文母题的典型例文,让学生直观感受题目背后的深层含义。
2.设计互动讨论环节,引导学生针对具体题目进行小组讨论,共同探讨审题立意的策略。
3.提供写作框架和思维导图,帮助学生梳理思路,将理论应用于实际写作中。
4.对于难点问题,采用案例教学,通过分析优秀作文,让学生学习如何将抽象题目具体化,提升写作深度。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:讲解近年高考作文母题的特点和审题立意的技巧,为学生提供理论指导。
2.讨论法:组织学生针对具体作文题目进行小组讨论,促进学生思考和交流,共同提高审题能力。
3.案例教学法:分析历年高考优秀作文案例,让学生从中学习借鉴,提升写作水平。
教学手段:
1.多媒体教学:使用PPT展示作文题目、优秀例文和思维导图,增强视觉效果,提高学生的学习兴趣。
2.教学软件:利用作文批改软件,为学生提供实时反馈和修改建议,帮助学生提高写作质量。
3.网络资源:引导学生利用网络资源,如在线作文库和写作社区,拓宽写作思路和视野。
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师通过播放一段关于自然风光的短视频,引导学生感受“云深亦知处,只在此山中”的意境。
-提出问题:“这句话给你什么样的感受?它与我们写作文有什么关系?”
-学生自由分享感受,教师总结并引入本节课的主题——近年高考作文母题初探。
2.讲授新课(15分钟)
-教师简要介绍近年高考作文母题的特点和趋势,引导学生关注作文题目的深层含义。
-通过分析教材中的经典文学作品,讲解如何从不同角度审题立意。
-教师展示优秀作文案例,讲解作文结构和写作技巧。
3.巩固练习(10分钟)
-教师给出一个高考作文题目,要求学生快速构思作文立意。
-学生在小组内分享自己的立意,组内讨论并选出最佳立意。
-教师邀请小组代表分享讨论成果,给予点评和指导。
4.师生互动环节(10分钟)
-教师提出一个作文题目,要求学生现场写作,限时10分钟。
-学生写作过程中,教师巡回指导,解答学生的疑问。
-写作结束后,学生相互交换作文,进行互评和讨论。
5.课堂总结与反馈(5分钟)
-教师总结本节课的学习内容,强调作文审题立意的重要性。
-学生分享自己的学习收获和感受。
-教师布置课后作业,要求学生根据本节课的学习内容,完成一篇作文。
整个教学过程注重师生互动,通过小组讨论、现场写作等方式,激发学生的学习兴趣和主动性。同时,教师针对学生的实际学情,紧扣教学重难点,引导学生深入探讨作文题目的深层含义,提升学生的核心素养能力。
六、知识点梳理
一、近年高考作文母题的特点
1.题目具有开放性,考查学生的综合素养和创新能力。
2.题目涉及社会热点、人生哲理、文化传统等多个方面。
3.题目要求学生在写作过程中,体现思辨性、创新性和人文性。
二、作文审题立意的策略
1.抓住题目的关键词,理解其深层含义。
2.分析题目要求,明确写作方向和重点。
3.结合个人经验和教材内容,形成独特的写作角度。
三、作文写作技巧
1.开头:引人入胜,简洁明了,直击主题。
2.正文:逻辑清晰,层次分明,论证有力。
3.结尾:回味无穷,点题升华,简洁有力。
四、作文素材积累
1.经典文学作品中的名言警句。
2.历史人物的故事和名言
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