期末趣味大闯关（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版.docxVIP

期末趣味大闯关（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：期末趣味大闯关

2.教学年级和班级：2024-2025学年数学二年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过趣味性的游戏和挑战，巩固二年级上册苏教版数学课程中的关键知识点，包括加减法运算、图形识别、长度单位换算等，激发学生学习兴趣，提高数学应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的逻辑思维与问题解决能力，通过趣味大闯关活动，让学生在解决实际数学问题的过程中，提升对数学概念的理解和运用；锻炼学生的动手操作能力，通过操作游戏道具，加深对数学知识点的感知；培养学生的团队协作与沟通交流能力，在小组活动中共同探讨解决方案，提高集体解决问题的效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的加减法运算，能够熟练地进行20以内的加减法计算；对基本的几何图形有了初步的认识，如圆形、正方形、长方形等；了解了长度单位的概念，能够进行简单的单位换算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对游戏和挑战有较高的兴趣，他们善于通过操作和互动来学习新知识。学生在学习过程中通常表现出较好的观察力和动手能力，喜欢直观的教学方式，对具象的数学问题解决较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行数学运算时，部分学生可能会对进位和退位的概念理解不深刻，导致计算错误；在图形识别和分类上，可能会对复杂图形的判断感到困惑；在进行单位换算时，可能会对换算比例的记忆和应用感到困难。此外，小组合作时，学生可能需要时间来适应集体解决问题的模式。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数学练习题库、互动教学游戏

-教学手段：小组合作道具、计数器、几何模型

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括加减法运算的趣味练习题和图形识别的小游戏。

-设计预习问题：设计问题如“你能找出生活中哪些物品是长方形或正方形的？”引导学生观察生活，联系数学知识。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习完成情况，确保每个学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读资料，完成简单的加减法练习和图形识别任务。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试在生活中找到对应的数学元素。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握本节课的部分内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的观察能力和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个数学故事，引出本节课的主题“期末趣味大闯关”。

-讲解知识点：详细讲解加减法的运算规则和图形识别技巧。

-组织课堂活动：设计“数学接力赛”等游戏，让学生在实践中运用所学知识。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，实践加减法和图形识别。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解数学知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过游戏等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：鼓励小组合作，培养学生的团队精神。

作用与目的：

-加深学生对加减法和图形识别知识点的理解。

-培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的练习题，巩固所学知识。

-提供拓展资源：提供数学相关的视频和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固加减法和图形识别的知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自我拓展学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高解决问题的能力。

-拓宽学生的知识视野，激发学生对数学的兴趣。

拓展与