第三单元人口迁徙、文化交融与文化认同教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docxVIP

第三单元人口迁徙、文化交融与文化认同教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3《文化交流与传播》第三单元“人口迁徙、文化交融与文化认同”为核心内容，旨在通过分析人口迁徙对文化交流与传播的影响，探讨文化交融过程中文化认同的形成与发展。课程设计以培养学生的历史思维能力和文化认同感为目标，结合课本内容，采用案例分析法、讨论法和实践活动等多种教学方法，引导学生理解文化交融的内在规律，提高学生的历史文化素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养历史思维能力、文化理解与传承能力、批判性思维与问题解决能力。通过分析人口迁徙对文化交融的影响，学生将学会运用历史视角观察和分析现象，理解不同文化在交流中的相互作用，增强对中华文化的认同感；同时，培养学生批判性思考文化交融中的冲突与融合，提高解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了与中华文明史相关的基本知识，了解了中国古代文化的发展脉络，对历史事件、人物有一定的认识。

2.高二学生具备一定的历史学习兴趣，逻辑思维能力和分析问题的能力正在逐步提高。他们喜欢通过具体案例来理解抽象概念，倾向于合作学习和讨论交流，但个别学生可能对历史学科缺乏足够的重视。

3.学生在理解人口迁徙与文化交融的复杂关系时可能会遇到困难，如对历史背景的把握不足，对文化交融的深度和广度认识有限，以及如何从历史角度分析文化认同的形成。此外，部分学生可能在运用历史资料进行论证时缺乏有效的方法和技巧。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《文化交流与传播》选择性必修3教材。

2.辅助材料：收集并准备相关历史时期的人口迁徙地图、文化交流案例图片、文化交融的视频资料等。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括教材相关章节、迁徙地图和案例分析文档，明确预习目标和要求，如了解古代丝绸之路对文化交流的影响。

设计预习问题：设计问题如“丝绸之路如何促进了东西方的文化交融？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解丝绸之路的历史背景和文化交流的意义。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本课重点，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示丝绸之路的纪录片片段，引出本课主题。

讲解知识点：讲解人口迁徙如何促进文化交融，以丝绸之路为例，分析其历史作用。

组织课堂活动：分组讨论不同时期的人口迁徙对文化交流的影响，每组选代表汇报。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解文化交融的复杂性。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何从历史角度分析人口迁徙和文化交融的关系。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过实例分析人口迁徙对文化交流的具体影响。

提问与讨论：学生对讨论结果进行汇报，并就疑问进行班级内讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解知识点，确保学生掌握重点内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何分析历史问题。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和合作意识。

作用与目的：

帮助学生深入理解人口迁徙与文化交融的关系。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于分析某一历史时期人口迁徙对文化交流影响的论文作业。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步研究。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的表现给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，结合拓展资源，完成论文作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习相关历史时期的文化交流。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生提高自我学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌