Unit 2 Looking into the future Vocabulary 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit2LookingintothefutureVocabulary教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

授课内容

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教材分析

“Unit2LookingintothefutureVocabulary教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册”涉及未来相关词汇的学习与应用，旨在帮助学生掌握与未来预测和科技发展相关的词汇，提升学生的英语表达能力和思维品质。本节课选自人教版高中英语选择性必修第一册，内容紧密围绕单元主题，通过词汇学习、情境模拟和实际应用，帮助学生更好地理解和运用相关词汇，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过词汇学习和情境模拟，提高学生在语境中准确使用未来相关词汇的能力。

2.思维品质：培养学生对未来科技的想象力和批判性思维，能够用英语讨论和预测未来趋势。

3.文化意识：增强学生对科技发展和未来社会的认识，理解不同文化背景下对未来的不同看法。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习和合作学习的能力，提高英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构和词汇。

-学生对科技和未来主题有一定的了解，能够识别和运用一些基础科技词汇。

-学生在之前的学习中已经接触过预测未来的句型和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对科技和未来话题充满好奇，有较高的学习兴趣。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够进行基础的语言交流。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新词汇和理解词汇的深层含义上遇到困难。

-学生在运用新词汇进行口语表达时可能会感到不自信。

-学生在理解和使用复杂的句子结构时可能会感到挑战。

教学方法与策略

1.结合学生兴趣和认知水平，采用讲授与互动讨论相结合的方式，确保学生能够理解未来相关词汇的含义和用法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟未来情景，运用所学词汇进行对话，增强实践运用能力。

3.利用多媒体资源，如科技视频和未来概念图片，激发学生想象力，辅助词汇记忆和理解。

4.开展小组合作项目，鼓励学生共同探讨未来发展趋势，提高合作学习和创造性思维。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张描绘未来城市的图片，提问学生：“你们想象中的未来是什么样子？”

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的与科技和未来相关的词汇，例如“technology,innovation,robot”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的未来相关词汇，如“futuristic,artificialintelligence,virtualreality”等，并解释它们的含义和用法。

-举例说明：用这些词汇造句，例如：“Inthefuture,wemightusevirtualrealitytotravelaroundtheworldwithoutleavingourhomes.”

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并列举出他们认为未来可能出现的新科技或变化，并使用本节课的词汇进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个小组选代表进行汇报，其他小组成员听后用英语提问，以检验理解程度。

-教师指导：在学生汇报时，教师提供必要的语言支持，帮助学生正确使用新学的词汇和句型。

4.应用拓展（约15分钟）

-角色扮演：学生分成不同角色，如科学家、记者、普通人等，模拟未来世界的生活场景，进行对话练习。

-小组讨论：讨论在未来的科技发展中可能带来的社会影响和伦理问题。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生自我总结：让学生简单总结本节课学到的内容，并分享学习感受。

-教师反馈：教师对学生的表现给予肯定，指出优点和需要改进的地方，布置相关的课后作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：提供关于未来科技发展趋势和预测的文章，如人工智能、机器人技术、可再生能源等领域的最新进展。

-视频资源：推荐观看关于未来科技和创新的纪录片，如《未来世界》、《科技革新之路》等，以增强学生对未来科技的理解。

-互动活动：设计在线互动游戏，如“未来科技词汇连连看”，帮助学生巩固和拓展词汇。

-学术讲座：组织学生参加线上或线下的科技主题讲座，让学生直接接触科技前沿知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读拓展阅读材料，提取关键信息，并在课堂上进行分享。

-观看视频资源后，要求学生撰写观后感