2.2. 整式的加减（一） 教学设计 -2023-2024学年人教版七年级数学上册.docx

2.2.整式的加减（一）教学设计-2023-2024学年人教版七年级数学上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容为人教版七年级数学上册第二章第二节“整式的加减（一）”。主要内容包括：

1.整式的概念：单项式和多项式的定义、整式的系数和次数。

2.整式的加减运算：同底数幂的乘法法则、合并同类项、整式的加减运算步骤及注意事项。

3.整式加减的应用：解决实际问题中的整式加减运算，如计算物理公式中的代数和、解决几何问题中的代数表达式等。

核心素养目标

1.发展符号意识，能够理解并运用整式的概念进行数学表达。

2.培养运算能力，熟练掌握整式加减的基本法则，提高数学计算能力。

3.增强逻辑思维，通过整式加减的应用，提升分析问题和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①整式的概念和表示方法，包括理解单项式和多项式的定义、整式的系数和次数。

②整式加减的基本法则，包括合并同类项、同底数幂的乘法法则以及整式加减的运算步骤。

2.教学难点

①合并同类项时，学生容易忽略系数的相同性，错误地将不同系数的项合并。

②在进行整式加减运算时，学生可能对运算顺序和括号的使用掌握不牢固，导致运算错误。

③将实际问题转化为整式加减的形式，需要学生具备一定的抽象思维能力，这是学生的一个难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-交互式电子白板

-计算机投影仪

-数学教学软件

2.课程平台

-校园教学管理系统

-在线学习平台

3.信息化资源

-数字化教学资源库

-数学教学视频

-电子教案和练习题

4.教学手段

-小组讨论

-实物模型

-课堂练习

-互动问答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些日常生活中的物品，如手机、书本等，让学生观察并说出它们的共同特征，引出整式的概念。

-提出一个问题：“如果手机的价格是200元，买x部手机需要多少钱？”让学生尝试用数学表达式表示，从而激发学生对整式学习的兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-教师介绍整式的定义，包括单项式和多项式，解释系数和次数的概念。

-通过示例，讲解整式加减的基本法则，强调合并同类项的重要性。

-教师演示整式加减的运算过程，包括如何处理括号和负号。

-用具体的例题，让学生跟随教师一起完成整式加减的运算，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，巩固整式加减的运算。

-学生完成后，教师选取几份作业进行展示，并邀请学生上台讲解自己的解题过程。

-教师针对学生的解答进行点评，指出常见的错误和需要注意的地方。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“如何判断两个整式是否可以相加？”让学生思考并回答。

-教师再提出问题：“在进行整式加减时，如何快速找到同类项？”引导学生总结规律。

-教师展示一个复杂的整式加减问题，让学生分组讨论，共同找出解题思路。

-每组选派一名代表分享解题过程，教师对每组的表现进行评价和指导。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个游戏，如“整式加减接龙”，让学生在游戏中运用所学知识，增强学习的趣味性。

-游戏过程中，教师观察学生的表现，对表现优异的学生给予表扬，对有困难的学生提供帮助。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调整式加减在实际生活中的应用。

-布置作业，要求学生完成一定数量的整式加减练习题，巩固所学知识。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、游戏等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握整式加减的知识，同时培养学生的逻辑思维和运算能力。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解并运用整式的概念，包括单项式和多项式的定义，以及整式的系数和次数。

-学生能够熟练掌握整式加减的基本法则，包括合并同类项、同底数幂的乘法法则，并能够正确进行整式加减运算。

-学生能够将实际问题转化为整式加减的形式，并运用所学知识解决问题。

2.技能提升方面：

-学生的运算能力得到提升，能够快速准确地进行整式加减运算。

-学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够分析问题，找出解题的关键步骤。

-学生的符号意识得到增强，能够更好地理解和使用数学符号进行表达。

3.应用能力方面：

-学生能够将整式加减的知识应用于解决实际问题，如物理学中的运动公式、几何学中的面积和体积计算等。

-学生能够将整式加减的知识与其他数学知识相结合，形成综合解决问题的能力。

4.思维品质方面：

-学生的抽象思维能力得