第2单元 3 人类认识地球运动的历史2023-2024学年六年级科学上册同步教学配套教学设计（教科版）.docx

第2单元3人类认识地球运动的历史2023-2024学年六年级科学上册同步教学配套教学设计（教科版）

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教学内容

本节课为教科版2023-2024学年六年级科学上册第2单元第3节《人类认识地球运动的历史》。课程主要包括以下内容：

1.地球自转和公转的基本概念；

2.地球运动对生活的影响；

3.人类对地球运动认识的历史发展过程；

4.人类如何利用科技手段证实地球运动。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究：通过探究地球运动的历史，激发学生的好奇心和探究欲，培养他们运用科学方法解决问题的能力。

2.科学态度：培养学生敢于质疑、勇于探索的科学态度，以及对待科学问题的严谨和客观。

3.科学思维：通过分析地球运动对生活的影响，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.科学责任：引导学生认识科学在人类社会中的重要作用，培养他们承担科学责任、服务社会的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了地球的基本形状和地理位置；

-掌握了地球自转和公转的基本概念；

-知道地球运动对昼夜更替和季节变化的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对地球运动及其历史发展表现出浓厚兴趣，尤其是对其中的科学故事和探索过程；

-学生具备一定的观察能力和推理能力，能够通过观察自然现象来理解地球运动；

-学生喜欢互动和合作学习，通过小组讨论和实验探究来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解地球自转和公转的复杂性和精确性；

-对地球运动历史的理解可能存在模糊不清的地方，难以把握其发展脉络；

-学生可能会对一些科学概念和原理的应用感到困惑，例如地球运动对生活实际的影响；

-在进行科学探究时，学生可能会遇到实验设计和数据分析的挑战。

教学资源准备

1.教材：提前发放教科版六年级科学上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备地球运动相关的图片、历史发展时间线图表、科学家探究视频等电子资源。

3.实验器材：准备地球仪、灯光设备等，以模拟地球自转和公转，确保实验器材安全可用。

4.教室布置：设置实验操作区，确保学生分组讨论的空间，以及展示实验结果的区域。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于地球运动历史的相关资料，要求学生了解地球运动的基本概念及其历史发展。

-设计预习问题：设计问题如“地球自转和公转分别是什么？”“人类是如何逐步认识地球运动的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能，监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读相关资料，理解地球运动的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图等成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述科学家对地球运动探究的故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的概念，以及人类认识地球运动的历史。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨地球运动对生活的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解地球运动的概念和历史。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解地球运动的影响。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生绘制地球运动示意图，并解释其科学原理。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解地球运动的历史发展过程，以及地球运动对人类生活的影响。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，逐步深化学生对这些知识点的理解和应用。

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