1《沁园春·长沙》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

1《沁园春·长沙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《沁园春·长沙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

课程基本信息

1.课程名称：《沁园春·长沙》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《沁园春·长沙》的词句，理解毛泽东诗词的语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考诗词中的意象和情感，培养学生的审美情趣和批判性思维。

3.文化传承与理解：学习《沁园春·长沙》的历史背景和文化内涵，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：通过诗词的朗读和创作练习，提升学生的审美感受力和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.《沁园春·长沙》的文学价值和艺术特色。

2.诗词中的意象和象征手法的运用。

难点：

1.深刻理解诗词背后的时代背景和作者情感。

2.掌握诗词的朗读技巧和情感表达。

解决办法：

1.通过多媒体展示诗词创作的历史背景，帮助学生建立时空观念，理解诗词产生的时代背景。

2.以小组讨论的形式，引导学生分析诗词中的意象和象征手法，促进学生深入理解诗词内涵。

3.设计朗读练习，教授正确的朗读节奏和情感把握，让学生在朗读中感受诗词的韵律美。

4.通过比较阅读，让学生发现毛泽东诗词与其他诗词的异同，提升学生的文学鉴赏能力。

5.鼓励学生进行创意写作，模仿《沁园春·长沙》的风格，以创作实践促进理解。

教学资源准备

1.教材：统编版高中语文必修上册《沁园春·长沙》篇章。

2.辅助材料：毛泽东诗词选集、相关历史背景资料、诗词朗读音频。

3.教室布置：布置诗词展示板，准备白板和笔，供学生讨论和板书使用。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们来学习一首非常著名的诗词——《沁园春·长沙》。

（2）在开始学习之前，我想请大家回忆一下，我们之前学过的毛泽东诗词，有哪些给你留下了深刻的印象？

（3）很好，毛泽东的诗词确实具有很高的艺术价值。那么，今天我们要学习的《沁园春·长沙》又有怎样的魅力呢？让我们一起来探究。

2.课文主旨内容探究

（1）首先，请同学们翻开教材，朗读《沁园春·长沙》全文。

（2）朗读完毕后，请同学们谈谈对这首诗词的整体感受。

（3）很好，同学们都感受到了诗词中的豪情壮志。接下来，我们来分析一下这首诗词的主旨。

（4）请同学们找出诗词中表达主旨的句子。

（5）正确，是这句：“沁园春·长沙，独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这句话表达了作者对故乡的眷恋和对国家命运的关切。

3.突出全文侧重点

（1）接下来，我们来分析一下这首诗词的侧重点。

（2）请同学们找出诗词中描绘的景色。

（3）很好，有同学找到了“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。”这一句。这句诗词描绘了长沙秋天的景色，展现了大自然的美丽。

（4）请同学们再找出诗词中表达作者情感的句子。

（5）正确，是这句：“问苍茫大地，谁主沉浮？”这句话表达了作者对国家命运的担忧和对个人命运的思考。

4.实际性教学内容

（1）接下来，我们来深入分析这首诗词的艺术特色。

（2）请同学们观察诗词中的意象，如“万山红遍”、“漫江碧透”等，这些意象是如何表现诗词主题的？

（3）很好，同学们发现这些意象都寓含着作者的情感。接下来，我们再来分析诗词中的象征手法。

（4）请同学们找出诗词中的象征手法。

（5）正确，有同学找到了“沁园春·长沙”这个标题，它象征着作者对故乡的思念。还有同学找到了“湘江北去”，象征着国家命运的沉浮。

（6）同学们，这首诗词的艺术特色就是通过丰富的意象和象征手法，表现了作者对故乡和国家的深厚情感。

5.课堂小结

（1）同学们，今天我们一起学习了《沁园春·长沙》，通过分析诗词的主旨、侧重点和艺术特色，我们深入理解了这首诗词的内涵。

（2）希望大家能够将所学运用到实际生活中，提升自己的文学素养。

（3）最后，请同学们回家后，将这首诗词抄写一遍，并思考如何运用诗词中的意象和象征手法，创作一首属于自己的诗词。

（4）下节课，我们将分享同学们的创意作品，期待大家的精彩表现！

（5）下课，同学们再见！

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）毛泽东诗词精选：除了《沁园春·长沙》，毛泽东还创作了许多其他脍炙人口的诗词，如《沁园春·雪》、《七律·长征》等。这些诗词同样具有很高的艺术价值和历史意义，可以作为本节课的拓展阅读材料。

（2）相关历史背景资料：介绍毛泽东诗词创作的历史背景