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Unit2ExploringEnglishUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是Unit2ExploringEnglish，Understandingideas部分，涉及高中英语外研版（2019）必修第一册第二章。教学内容主要包括阅读Understandingideas部分的课文，引导学生理解和分析文章的主旨和作者的观点，培养他们的阅读理解能力和批判性思维。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够应对课文中出现的句子结构和词汇；其次，学生在之前的课程中已经接触过阅读理解技巧，为本节课的阅读训练打下基础；最后，本节课所讨论的话题与学生的生活实际相关，有助于激发他们的学习兴趣和参与度。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。通过Unit2ExploringEnglish的学习，学生将提高阅读理解能力，能够分析文章结构，理解作者观点，提升语言理解和表达的能力。在思维品质方面，学生将培养批判性思维，学会从不同角度审视问题，形成自己的见解。学习能力方面，学生将学会运用阅读策略，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。这些核心素养目标的实现，将有助于学生形成全面发展的英语素养。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的英语阅读和交流。在知识层面，学生能够识别和理解课文中常见的词汇和句型，但可能在复杂句子结构和高级词汇的理解上存在困难。在能力层面，学生的阅读理解能力初步形成，但分析文章深层含义和批判性思维能力尚待提高。

学生普遍具有较好的学习习惯，能够按时完成作业，参与课堂讨论，但在自主学习能力上存在个体差异，部分学生依赖性强，缺乏独立解决问题的能力。在素质方面，学生具有一定的合作精神和探究意识，但需要进一步激发他们的学习兴趣和动机。

行为习惯方面，学生通常能够遵守课堂纪律，但可能在课堂参与度上有所欠缺，需要通过互动和实践活动来提高他们的积极性。学生对课程学习的态度直接影响学习效果，部分学生对英语学习存在畏难情绪，需要通过合理的引导和鼓励来提升他们的自信心和积极性。了解这些学情，将有助于设计更具针对性的教学活动，提升教学效果。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以促进学生理解和分析课文内容。首先，通过讲授法介绍阅读理解的策略和技巧，帮助学生识别文章的主旨和作者观点。其次，设计小组讨论活动，让学生在小组内分享对课文的理解和看法，培养他们的合作能力和批判性思维。

具体的教学活动包括角色扮演，让学生模拟文中情境，增强对文章内容的理解；以及案例研究，通过分析具体案例来深入探讨课文主题。此外，将使用多媒体辅助教学，如播放与课文内容相关的视频片段，以激发学生的学习兴趣和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Understandingideas部分的课文预习资料，包括课文原文和关键词汇列表，明确预习目标为理解文章主旨和作者观点。

-设计预习问题：设计问题如“文章的主旨是什么？”、“作者持什么观点？”等，引导学生深入阅读课文。

-监控预习进度：通过在线平台的阅读追踪功能或学生反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，标记生词和难以理解的部分。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试回答问题并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至在线平台，以便教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高课堂学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过相关视频或引人入胜的故事，引出课文主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的复杂句型和难懂词汇，帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对文章主旨和作者观点的理解。

-解答疑问：对学生在阅读和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/