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11.2学生实验：组装电路教案（2024新课标）（核心素养目标）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11.2学生实验：组装电路教案（2024新课标）（核心素养目标）

设计思路

本节课以核心素养目标为导向，结合2024新课标要求，以学生实验的形式开展。通过组装电路的实践操作，让学生掌握电路基本元件的使用方法，理解电路的串并联原理，培养学生动手能力、观察能力及问题解决能力。课程设计紧贴教材内容，注重理论与实践相结合，引导学生主动探究，激发学习兴趣，培养科学思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括科学探究、实践操作、思维品质三个维度。科学探究方面，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。实践操作方面，训练学生熟练组装电路，掌握电路元件的正确使用方法，提高动手实践能力。思维品质方面，发展学生的批判性思维和创造性思维，通过解决电路问题，培养解决问题的策略和科学思维方法。

学情分析

本节课面向的学生为初中二年级，他们在知识方面已经具备了一定的物理基础，了解基本的电路概念，但尚未深入掌握电路的组装和原理。在能力上，学生具备一定的观察能力和动手操作能力，但实验操作的熟练度和精确度有待提高。

学生普遍对实验课有较高的兴趣，但部分学生在实验过程中可能存在操作不规范、观察不细致等行为习惯问题，这可能会影响实验结果的准确性。此外，学生的自主学习能力和问题解决能力各有差异，对课程学习的深度和效果产生影响。在素质方面，学生的科学素养和探究精神需要进一步激发，通过本节课的学习，旨在培养学生的实践操作能力、科学探究意识和团队合作精神。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过学生亲自组装电路，增强动手操作能力，加深对电路原理的理解。

2.讨论法：引导学生讨论实验过程中的观察和发现，促进思维能力的提升和知识内化。

3.演示法：教师通过演示典型电路组装过程，帮助学生直观理解电路的串并联特性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示电路图和原理动画，辅助讲解，提高学生对电路的认识。

2.教学软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中模拟电路组装，增强实践体验。

3.网络资源：课后提供在线学习资源和练习题，帮助学生巩固知识，拓展学习深度。

教学过程

一、导入新课

1.首先，我会通过提问的方式引导学生回顾上节课学习的电路基本概念，如“什么是电路？”“电路的主要组成部分有哪些？”

2.接着，我会展示一个简单的电路模型，让学生观察并描述其组成和作用，引发学生对电路组装的兴趣。

二、讲解电路组装原理

1.我会详细讲解电路的串并联原理，通过板书和PPT展示电路图，让学生直观理解电流、电压和电阻的关系。

2.然后，我会演示如何组装一个简单的电路，并解释每个步骤的目的和注意事项，确保学生明白每一步的操作。

三、分组实验：组装电路

1.学生按小组就坐，每组配备一套电路组装器材。

2.我会给出实验要求，包括组装一个指定的电路，记录实验数据，并分析结果。

-“现在，请每组同学根据教材上的电路图，尝试组装一个串联电路。注意观察电流表和电压表的读数，并记录下来。”

3.学生在组装电路的过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，确保每组都能正确完成电路组装。

-“请注意，连接电路时，要确保电源关闭，避免短路或触电的危险。”

-“如果你在组装过程中遇到了问题，可以举手示意，我会过来帮助你。”

四、数据分析与讨论

1.完成电路组装后，我会让学生观察并记录电流表和电压表的读数。

-“请大家记录下电流表和电压表的读数，并观察它们随着电路元件的变化而变化的情况。”

2.学生将数据记录在实验报告上，然后我会组织小组讨论，让学生分享自己的观察和发现。

-“请各组同学讨论一下，你们观察到了什么现象？这些现象背后的原理是什么？”

3.在小组讨论的基础上，我会邀请几组学生汇报他们的发现，并进行全班讨论。

-“哪一组愿意分享一下你们的观察和讨论结果？”

五、电路组装拓展

1.在全班讨论后，我会提出更复杂的电路组装任务，让学生尝试组装并联电路。

-“现在，请各组尝试组装一个并联电路，并观察电流和电压的变化。”

2.学生在组装并联电路时，我会继续巡回指导，帮助学生理解并联电路的特点。

-“在并联电路中，电流会分流，每个支路上的电流可能不同，但总电流等于各支路电流之和。”

六、总结与反馈

1.实验结束后，我会让学生总结所学内容，回顾电路组装的步骤和原理。

-“通过今天的实验，我们学习了电路的串并联原理，以及如何组装电路。请大家分享一下你们的学习心得。”

2.然后，我会对学生的表现进行反馈，指出优点和需要改进的地方。