23.2.1 中心对称 教学设计 -2024-2025学年人教版数学九年级上册.docxVIP

23.2.1中心对称教学设计-2024-2025学年人教版数学九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

23.2.1中心对称教学设计-2024-2025学年人教版数学九年级上册

教学内容

2024-2025学年人教版数学九年级上册第23章第2节第1课时“中心对称”，主要包括以下内容：

1.中心对称的定义与性质；

2.中心对称图形的识别与判断；

3.中心对称在实际生活中的应用；

4.中心对称与平移、旋转的关系；

5.中心对称的相关例题与练习题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念、逻辑推理和数学应用能力。通过学习中心对称的性质，学生能够发展空间想象力，理解图形变换的内在规律，提升几何直观能力。在识别和判断中心对称图形的过程中，学生将锻炼逻辑推理和抽象思维能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会将数学知识应用于现实情境，培养解决实际问题的能力，提高数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

①中心对称的定义和性质的掌握，包括图形在中心对称变换中的不变性。

②中心对称图形的识别与判断，能够准确找出中心对称点。

2.教学难点：

①理解中心对称的概念，尤其是对称中心的确定和对称点的坐标计算。

②在复杂的图形中识别中心对称，特别是在多边形和复合图形中。

③运用中心对称的性质解决实际问题，如图形的变换和几何问题的解决。

④将中心对称与其他几何变换（如平移、旋转）进行对比和综合运用，理解它们之间的联系和区别。

教学资源准备

1.教材：人教版数学九年级上册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集中心对称的图形图片、实际应用案例的图表，以及相关教学视频。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑，以便展示图形和动画。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的绘图工具和计算器。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的图形为例，如正方形、圆形，询问学生这些图形是否具有某种特殊的对称性。接着提出问题：“你们能找到这些图形的中心对称点吗？”通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心，引入中心对称的概念。

2.新课讲授（15分钟）

①介绍中心对称的定义和性质，通过示例（如正方形的中心对称变换）来讲解中心对称的基本概念，让学生理解中心对称图形的特点。

②通过具体案例（如等边三角形、矩形）展示中心对称图形的识别方法，引导学生找出对称中心，并判断图形是否为中心对称。

③讲解中心对称图形的性质，例如对称点关于对称中心的位置关系，以及中心对称图形在变换过程中的不变性。

3.实践活动（15分钟）

①让学生独立完成教材中的练习题，如找出给定图形的中心对称点，并验证其性质。

②分发一些中心对称的图形卡片，让学生在小组内相互交流，找出每张卡片的对称中心，并讨论如何证明其为中心对称图形。

③利用计算机软件或绘图工具，让学生尝试绘制中心对称图形，观察在变换过程中图形的变化规律。

4.学生小组讨论（10分钟）

①让学生讨论中心对称图形在实际生活中的应用，例如建筑设计、艺术图案设计等，举例回答如何运用中心对称原理。

②讨论中心对称与其他几何变换（如平移、旋转）的区别和联系，举例回答它们在图形变换中的不同作用。

③让学生举例说明如何利用中心对称的性质解决实际问题，例如在平面几何问题中如何利用对称性简化问题。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调中心对称的定义、性质和识别方法。通过具体例题，如找出一个复杂图形的中心对称点，巩固学生对中心对称的理解。同时，指出中心对称在数学学习和现实生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中发现和创造中心对称的图形。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《几何变换的艺术》，该书详细介绍了中心对称等多种几何变换的原理和应用。

-《数学之美》一书中有关对称性的章节，帮助学生从更广泛的角度理解对称在数学和自然界中的重要性。

-《平面几何的探秘》一书，特别针对中心对称的性质和识别技巧进行了深入探讨。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生寻找生活中的中心对称实例，并拍摄照片或绘制草图，下一节课分享给同学。

-布置课后作业，要求学生探索中心对称与平移、旋转的关系，尝试构建一个包含这三种变换的几何模型。

-鼓励学生利用计算机软件，如几何画板，进行中心对称图形的绘制和变换，观察不同对称中心对图形的影响。

-提出研究性问题，如“中心对称在建筑设计中的应用”，“中心对称在艺术创作中的表现”，让学生选择一个方向进行深入研究和报告。

-让学生尝试编写一个关于中心对称的小故事或者数学日记，记录他们在学习和探索过程中的思