中职语文高教版拓展模块第二单元第10课《阿旁宫赋》教案.docxVIP

中职语文高教版拓展模块第二单元第10课《阿旁宫赋》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

中职语文高教版拓展模块第二单元第10课《阿旁宫赋》

本节课主要围绕教材中的《阿旁宫赋》进行深入学习，内容包括：

1.《阿旁宫赋》的作者、创作背景及文学地位；

2.《阿旁宫赋》的文本解读，包括文章结构、修辞手法、表现手法等；

3.文章的主题思想及历史意义；

4.分析文章中的重点词汇、句子及段落；

5.针对文本进行相关阅读训练，提高学生的文言文阅读能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《阿旁宫赋》，使学生能够理解和运用文言文的基本词汇和句式，提高学生的文言文阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文学作品理解历史背景、社会现象和文化内涵的能力，激发批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习古代文学作品，加深学生对中华传统文化的认识和理解，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美鉴赏能力，通过分析《阿旁宫赋》的艺术特色，提升学生的审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了文言文的基础知识，包括基本的文言文词汇、句式和部分古代文化常识，能够阅读和理解简单的文言文段落。

2.学生对于古代文学作品具有一定的兴趣，尤其是对于具有故事性和情感色彩较强的文学作品，他们愿意投入时间去阅读和探讨。学生的学习能力方面，大多数学生能够通过自主学习掌握课文内容，但分析文学作品的能力参差不齐，部分学生具有较好的文学鉴赏能力，而另一部分学生则需引导和培养。在学习风格上，学生偏好互动式和探究式的学习方式，对于枯燥的理论讲解兴趣不高。

3.学生在学习《阿旁宫赋》时可能遇到的困难和挑战包括：对文言文中生僻词汇和复杂句式的理解，对文学作品背后的历史背景和文化内涵的把握，以及对文学作品深层次主题和修辞手法的分析。此外，由于《阿旁宫赋》是一篇较长的赋文，学生可能会感到阅读压力大，难以长时间集中注意力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解《阿旁宫赋》的文学背景、修辞手法和主题思想，帮助学生理解文本。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对文本的理解和感悟，促进思维碰撞和深度学习。

3.情境教学法：通过角色扮演或情景模拟，让学生在具体情境中感受文学作品的艺术魅力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、作者简介和时代背景，增加视觉辅助，提高学生兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行文言文词汇的互动学习和测试，巩固学习效果。

3.网络资源：引入网络资源，如在线古籍库，拓展学生的学习视野，提供更多的学习资料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《阿旁宫赋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《阿旁宫赋》吗？它描绘了怎样的历史场景？”

-展示一些关于阿房宫的图片，让学生初步感受古代宫殿建筑的宏伟。

-简短介绍《阿旁宫赋》的作者、创作背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.《阿旁宫赋》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《阿旁宫赋》的基本内容、文学特点和历史背景。

过程：

-讲解《阿旁宫赋》的定义和文学地位，介绍作者杜牧及其创作背景。

-详细介绍《阿旁宫赋》的结构和主要表现手法，使用PPT展示课文内容。

-通过实例分析赋文中的一些经典句子，让学生初步理解文言文的魅力。

3.《阿旁宫赋》文本分析与鉴赏（20分钟）

目标：通过具体文本分析，让学生深入了解《阿旁宫赋》的艺术特色和主题思想。

过程：

-选择《阿旁宫赋》中的几个重点段落进行分析，讲解其修辞手法和表现技巧。

-详细介绍赋文的主题思想，引导学生理解作者的情感态度和历史观念。

-小组讨论：让学生分组讨论《阿旁宫赋》中的意象、情感和审美价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学作品分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《阿旁宫赋》中的一个主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的文学意义、历史价值以及与现实生活的联系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《阿旁宫赋》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、感受及启示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《阿旁宫赋》的文学价值和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《阿旁宫赋》的基本概念、文学特点、文本分析等。

-强