3.1 .2椭圆的简单几何性质（第二课时）教学设计-2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册.docx

3.1.2椭圆的简单几何性质（第二课时）教学设计-2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教A版选择性必修第一册第三章“椭圆的简单几何性质”第二课时为教学内容，针对高二学生的认知水平和数学能力，设计如下：

1.通过复习上节课的知识点，引入本节课的主题，让学生对椭圆的基本概念和性质有更深入的理解。

2.结合具体例题，引导学生探究椭圆的几何性质，如离心率、长短轴等，让学生掌握椭圆的标准方程和几何性质的关联。

3.通过课堂练习，巩固学生对椭圆几何性质的理解，提高解题能力。

4.引导学生运用所学知识解决实际问题，激发学习兴趣，提高数学素养。

5.课堂小结，总结本节课的重点内容，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力和空间想象力，通过探究椭圆的几何性质，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.增强学生的数学抽象素养，让学生能够从具体的椭圆图形中抽象出椭圆的数学模型，理解并运用椭圆的标准方程。

3.培养学生的数据分析能力，通过对比分析椭圆的离心率与长短轴的关系，深化对椭圆几何性质的理解。

4.增进学生的数学运算能力，通过解决椭圆相关的问题，熟练掌握椭圆方程的运算技巧。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①椭圆的定义和标准方程的推导。

②椭圆的几何性质，包括离心率、长短轴、焦距等概念的理解和应用。

③椭圆方程的化简和求解过程。

2.教学难点

①椭圆几何性质的理解，特别是离心率与长短轴关系的深入理解。

②椭圆方程与几何性质之间的内在联系，如何灵活运用这些性质解决具体问题。

③对复杂椭圆问题的分析和解决，尤其是涉及多个椭圆性质的综合题。

四、教学资源

1.软硬件资源

-智能教室

-多媒体投影仪

-电子白板

-计算器

2.课程平台

-学校教学管理系统

-数学学科教学资源库

3.信息化资源

-椭圆几何性质的动态演示软件

-数学问题在线解答平台

-椭圆相关教学视频

4.教学手段

-小组讨论

-课堂提问

-练习题讲解

-互动式教学游戏

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

以复习上一节课的内容为导入，通过提问学生关于椭圆的定义和标准方程的知识点，引导学生回顾并激活已有知识。接着，展示一个生活中常见的椭圆形状物品的图片，如椭圆镜子，提问学生如何用数学语言描述其形状，从而自然引入本节课的主题——椭圆的简单几何性质。

2.新课讲授（15分钟）

①详细讲解椭圆的几何性质，包括离心率、长短轴和焦距的概念，通过板书和动态演示软件展示这些性质的形成过程和相互关系。

②通过具体的例题，展示如何利用椭圆的几何性质求解问题，例如计算椭圆的离心率，或者给定离心率和一个轴长求另一个轴长。

③引导学生通过观察和计算，发现椭圆的离心率与长短轴之间的关系，并尝试总结出一般规律。

3.实践活动（10分钟）

①让学生独立完成练习题，要求运用椭圆的几何性质求解问题，如给定椭圆的离心率和一个轴长，求椭圆的方程。

②分组进行小测验，每组选取一道题目，要求学生在规定时间内解答，并选代表上黑板展示解题过程。

③利用多媒体展示一些复杂的椭圆问题，让学生尝试运用所学知识解决，如求解椭圆与直线的交点问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论椭圆的几何性质在实际问题中的应用，如光学中的椭圆镜反射问题。

②分析椭圆方程中的参数变化对椭圆形状的影响，如改变离心率对椭圆扁平程度的影响。

③探讨如何将椭圆的几何性质应用于解决物理、工程等领域中的问题，例如在卫星轨道计算中的应用。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的重点内容，包括椭圆的几何性质、离心率与长短轴的关系，以及如何利用这些性质解决实际问题。通过提问学生，检查他们对本节课内容的理解和掌握程度。强调本节课的重难点，并布置相关的课后作业，以巩固所学知识。

六、知识点梳理

1.椭圆的定义：椭圆是平面内到两个固定点（焦点）距离之和等于常数的点的轨迹。

2.椭圆的标准方程：以焦点所在轴为x轴，焦点所在轴的垂直平分线为y轴建立直角坐标系，椭圆的标准方程为\(\frac{x^2}{a^2}+\frac{y^2}{b^2}=1\)（ab0），其中a是椭圆的半长轴，b是椭圆的半短轴。

3.焦距和离心率：椭圆的两个焦点到中心的距离称为焦距，记为2c，其中c=√(a^2-b^2)。椭圆的离心率e定义为c/a，反映了椭圆的扁平程度，e的取值范围是0e1。

4.椭圆的几何性质：

-椭圆的对称性：椭圆关于其中心、长轴和短轴都是对称的。

-椭圆的面积：椭圆的面积S=