除数是小数的除法（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docxVIP

除数是小数的除法（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教材分析

“除数是小数的除法（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版”章节主要介绍了如何进行除数是小数的除法运算。教材通过具体的例题和练习，引导学生掌握将小数除数转化为整数的方法，以及如何运用商不变的性质进行计算。本节课旨在培养学生的计算能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.数感：通过将小数除数转化为整数的过程，增强学生对小数和整数之间关系的理解，提升数感。

2.算理：培养学生运用商不变性质进行计算的能力，加深对除法算理的理解。

3.问题解决：培养学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的策略性和创造性。

重点难点及解决办法

重点：理解和掌握将小数除数转化为整数的方法，以及运用商不变性质进行除法运算。

难点：灵活运用商不变性质进行计算，以及解决实际问题时确定何时和如何转化除数。

解决办法：

1.通过具体例题演示，让学生观察并理解小数除数转化为整数的过程，强调转化前后商的不变性。

2.设计针对性练习，让学生在实际操作中巩固转化方法，并通过错误案例分析，帮助学生理解常见错误。

3.引导学生通过小组讨论，探讨不同类型问题中转化除数的最佳时机和策略，增强解决问题的能力。

4.对于理解困难的学生，采用一对一辅导，帮助他们逐步建立正确的计算思路。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书（苏教版五年级上册数学）

-教学PPT

-小组讨论记录表

-计算器

-白板及白板笔

-实物模型（如小物品用于分组除法演示）

-学生作业本

-教学评价表

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组物品，如12个小球，询问学生如何将这些小球平均分给几个小组。

-提出问题：如果每组分得的小球数量不是整数，比如每组分到2.4个小球，我们该如何操作？

-学生思考并回答，教师引导进入新课内容。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解小数除法的概念：介绍小数除以整数的步骤，然后引入小数除以小数的情况。

-演示转化过程：展示如何将小数除数转化为整数，通过例题演示转化的步骤和商不变性质。

-互动环节：邀请学生上台演示转化的过程，并解释每一步的操作理由。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题1：学生在练习本上完成几道小数除以小数的计算题，教师巡回指导。

-练习题2：小组讨论一道较复杂的除法问题，要求学生说明转化除数的理由。

-学生互评：小组内互相检查练习题，确保计算正确，理解透彻。

4.课堂提问及讨论（10分钟）

-提问1：在小数除以小数的计算中，为什么要将除数转化为整数？

-提问2：商不变性质在除法运算中是如何体现的？

-讨论：学生分小组讨论，如何在实际问题中应用所学的小数除法知识。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-展示实际问题：如计算某物品的重量，需要将总重量除以数量得到单个重量，其中数量为小数。

-学生独立解决：学生尝试独立解决问题，并说明解题思路。

-总结提升：教师总结本节课的重点，强调核心素养的提升，如数感、算理、问题解决能力的培养。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调小数除法在实际生活中的应用。

-鼓励学生课后继续探索小数除法的更多应用，并预告下节课的内容。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了小数除以小数的基本方法，能够熟练地将小数除数转化为整数进行计算。

2.通过大量的练习，学生能够独立解决小数除法的相关问题，准确率明显提高。

3.在解决问题的过程中，学生能够灵活运用商不变性质，提高了计算的效率和准确性。

4.学生的数感得到增强，能够更好地理解小数和整数之间的关系，对数的认识更加深刻。

5.学生的问题解决能力得到提升，能够将所学知识应用于实际情境中，解决生活中的数学问题。

6.在小组讨论和课堂提问环节，学生的表达能力和合作意识得到锻炼，能够清晰地阐述自己的思路和理由。

7.学生对数学学科的兴趣和自信心得到增强，愿意主动探索和解决数学问题。

8.通过本节课的学习，学生能够理解除法在生活中的应用，提高了将数学知识应用于实际生活的意识。

9.学生的逻辑思维能力和推理能力得到提升，能够通过观察和分析，发现数学规律和解决问题的策略。

10.学生在学习过程中形成的良好学习习惯和自主学习能力，将有助于他们在未来学习中取得更好的成绩。

内容逻辑关系

①重点知识点：

-小数除法的概念及运算步骤

-小数除数转化为整数的方法

-商不变性质的应用

②重点词汇：

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