第八单元抗日战争和人民解放战争大单元学习教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第八单元抗日战争和人民解放战争大单元学习教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：抗日战争和人民解放战争

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期，统编版（2019）必修中外历史纲要上，高一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

二、核心素养目标

1.理解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程及其意义，培养历史思维和时空观念。

2.分析战争中的重大事件和人物，提高史料实证和批判性思维能力。

3.深刻认识战争的残酷性，弘扬爱国主义精神，增强国家认同感和社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.抗日战争和人民解放战争的起因、过程和结果。

2.战争中的重要战役和战略战术。

3.战争对中国社会和历史发展的影响。

难点：

1.理解战争中的复杂战略和战术运用。

2.分析战争中的政治、经济、文化等多方面因素。

解决办法：

1.利用多媒体资源，如历史纪录片、地图等，直观展示战争进程，帮助学生建立时空观念。

2.通过案例分析，深入讲解重要战役，让学生理解战略战术的运用。

3.组织小组讨论，引导学生从不同角度分析战争的影响，培养批判性思维。

4.结合历史背景，讲解战争背后的政治、经济、文化因素，帮助学生形成全面认识。

四、教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：历史纪录片片段、历史图片、战役地图。

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、互动游戏。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段抗日战争的历史纪录片片段，引导学生回顾已学过的相关知识，如抗日战争的起始时间、主要战役等，激发学生的兴趣，为新课的学习打下基础。

2.新课讲授（20分钟）

详细内容：

（1）讲解抗日战争的起因、过程和结果，重点介绍卢沟桥事变、南京大屠杀等重大事件，分析战争对中国社会的影响。

（2）介绍人民解放战争的主要战役，如辽沈战役、淮海战役等，讲解战略战术的运用，如“围点打援”、“分割包围”等。

（3）分析战争结束后中国社会的变化，以及战争对中国历史进程的深远影响。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组根据所学的战役，绘制一张战役地图，标明关键地点和行军路线。

（2）每组选代表进行战役讲解，介绍战役的背景、过程和结果，其他组同学进行补充和提问。

（3）进行课堂小测验，检查学生对战争历史知识的掌握情况。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

（1）讨论抗日战争期间中国军队的战术特点，举例回答：比如在敌强我弱的情况下，如何采取游击战和运动战相结合的战术。

（2）讨论战争对中国社会经济的破坏，举例回答：比如战争导致的工业和农业生产下降，以及人民生活水平的下降。

（3）讨论战争结束后，如何进行国家重建和社会改革，举例回答：比如土地改革、恢复经济等措施。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调抗日战争和人民解放战争的历史意义，以及战争对中国历史进程的影响，确保学生能够把握本节课的重点和难点。同时，提醒学生战争虽然残酷，但和平年代的珍贵，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

六、学生学习效果

1.掌握抗日战争和人民解放战争的基本知识，包括战争的起因、过程、结果以及重要战役的背景、战略战术和影响。

2.增强对历史事件的分析和综合能力，能够从政治、经济、文化等多角度对战争进行深入思考，形成自己的见解。

3.提高史料实证能力，学会运用历史资料进行论证，培养批判性思维和独立思考的能力。

4.在实践活动中，通过绘制战役地图和进行战役讲解，学生能够更直观地理解战役的进程和战术运用，增强空间感知和历史想象力。

5.通过小组讨论，学生能够有效地与他人沟通协作，提高团队合作和公共演讲的能力。

6.学生能够认识到战争的残酷性，增强对和平的珍视，同时激发爱国情怀和社会责任感，为国家的未来建设贡献自己的力量。

7.学生能够将所学知识内化为自己的历史素养，将历史事件与现代社会联系起来，理解历史对现代社会的影响。

8.学生在课堂小测验中表现出对战争历史知识的良好掌握，能够准确回答关于战争的关键问题，显示出学习效果。

9.学生在总结回顾环节中，能够自主梳理本节课的重点内容，形成系统的知识结构，为后续学习打下坚实的基础。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了历史知识，还培养了正确的历史观，能够在现实生活中更加理性地看待历史事件，形成正确的价值观。

七、课堂

1.课堂