高中信息技术必修教学设计-1.1信息及其特征9-教科版.docx

高中信息技术必修教学设计-1.1信息及其特征9-教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在引导学生深入理解信息的概念及其特征，培养学生运用信息技术解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握信息的定义、分类、载体及信息的基本特征，为后续信息处理、信息检索和利用打下坚实基础。结合教科版高中信息技术必修课程内容，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过理解和掌握信息的特征，学生将提升对信息价值的敏感度和判断力，发展利用信息技术解决问题的能力。同时，课程设计将促进学生主动探究、协作学习，以及在实际情境中创新应用信息技术，形成良好的信息道德素养，为未来数字化生活和工作打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过信息的基本概念，了解了信息的传递和获取方式，对信息的简单处理和利用有了一定的认识。此外，他们可能已经通过日常生活或先前课程接触过一些信息技术的应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对信息技术具有浓厚兴趣，愿意探索新事物，具备一定的逻辑思维和抽象思维能力。他们在学习过程中偏好实践操作和互动交流，喜欢通过案例学习和任务驱动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解信息的抽象概念和特征时可能会遇到困难，特别是在区分信息与数据的区别、理解信息的不确定性和价值等方面。此外，将理论知识应用到实际情境中，以及利用信息技术解决具体问题可能会是他们面临的挑战。对于一些信息技术基础较弱的学生，掌握相关技能也可能是一个挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍信息及其特征，确保学生掌握基础理论知识。

-运用案例分析法，通过具体实例让学生理解信息在实际生活中的应用。

-实施小组讨论法，鼓励学生互动交流，探讨信息特征在不同情境下的体现。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示信息技术的实际应用，增强直观性。

-使用教学软件模拟信息处理过程，提高学生的实践操作能力。

-通过网络资源，提供丰富的学习材料，拓展学生的知识视野。

五、教学过程

1.导入新课

-我将通过一个日常生活中的实例来引入本节课的主题。请大家回想一下，当你们在手机上收到一条新闻推送时，这条推送是如何吸引你们的注意力的？它包含了哪些信息元素？（学生思考并回答）

-很好，这些元素就是我们要学习的“信息”及其特征。今天我们将一起探究信息的定义、分类和特征。

2.理论讲解

-现在，让我们翻开教科书，阅读1.1节的内容。请大家注意信息的定义：信息是关于客观世界和主观认知的表示。这里的关键词是“表示”，它意味着信息可以以多种形式存在，比如文字、图片、声音等。（学生跟随阅读并理解）

-接下来，我们来看信息的分类。信息可以分为事实性信息、意见性信息和指导性信息。请大家用自己的话解释一下这三种信息的区别。（学生思考并回答）

-最后，我们探讨信息的特征。信息具有载体依附性、价值性、时效性、共享性等特征。我将一一解释这些特征，并举例说明。请大家认真听讲，并随时提出疑问。（老师讲解，学生听讲并提问）

3.案例分析

-现在，我们来分析几个案例，以便更好地理解信息的特征。请大家看屏幕上的第一个案例：一则天气预报信息。请问这则信息体现了哪些特征？（学生观察并回答）

-很好，它具有时效性，因为预报的是未来的天气情况。接下来，我们再看第二个案例：一份科学报告。这份报告体现了信息的哪些特征？（学生观察并回答）

-正确，它具有价值性，因为报告中的研究成果对科学界有重要意义。通过这些案例，我们可以更直观地理解信息的特征。

4.实践操作

-接下来，我们将进行一个实践活动。请大家分成小组，每组从网上或书籍中找到一则信息，可以是新闻、广告、科技文章等。然后，分析这则信息包含哪些特征，并讨论它在不同情境下的价值。（学生分组活动，老师巡回指导）

-在活动过程中，请大家注意记录分析结果，并在活动结束时向全班分享你们的发现。

5.小组讨论

-现在，每个小组都有了分析结果。请大家选派一名代表，将你们的分析和讨论结果分享给全班。其他同学在听的时候，可以思考一下，这些信息特征在不同情境下是如何体现的？（学生分享，其他学生倾听并思考）

-分享结束后，我们可以进行一场全班讨论。请大家谈谈你们对信息特征的理解，以及如何在日常生活中更好地利用这些特征。（学生讨论）

6.总结提升

-通过今天的课程，我们深入了解了信息的定义、分类和特征。现在，请大家回顾一下我们学到的内容，并思考一个问题：为什么我