人教版（2019）必修第二册Unit 1 Cultural Heritage Reading and thinking 知识点教学设计.docx

人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritageReadingandthinking知识点教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritageReadingandthinking知识点教学设计

教学内容

人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritageReadingandthinking章节，主要包括以下内容：

1.阅读课文《TheGreatWall:AMarvelofHumanCreativity》的节选，了解长城的历史背景、建筑特点及其在世界文化遗产中的地位。

2.学习课文中的关键词汇和短语，如“architecturalwonder”，“culturalheritage”，“symbolofstrength”等。

3.分析课文中的长难句，掌握句子结构和语法知识，如定语从句、状语从句等。

4.理解课文主旨，探讨文化遗产的保护与传承问题。

5.通过课堂活动，提高学生的阅读理解能力、思维品质和文化意识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和使用英语描述文化遗产的能力，包括词汇、句型的运用和语篇分析能力。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，通过课文内容引导学生思考文化遗产的保护意义，培养跨文化交际意识。

3.文化意识：增强学生对中华文化的认识，理解长城作为文化遗产的重要性和对人类文明的贡献。

4.学习能力：提高学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂讨论和实践活动，促进学生主动获取信息和处理信息的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文《TheGreatWall:AMarvelofHumanCreativity》中的关键词汇和短语的理解与运用。

2.长城的建筑特点及其文化意义的理解。

3.阅读理解技巧，包括主旨大意、细节理解、推理判断等。

难点：

1.课文中的长难句理解和语法结构的掌握。

2.对文化遗产保护与传承的深入思考和表达。

解决办法：

1.针对关键词汇和短语，通过词汇卡片、小组讨论等方式，让学生在实际语境中学习和运用。

2.通过图片、视频等多媒体材料，直观展示长城的建筑特色，帮助学生更好地理解课文内容。

3.使用思维导图、问题链等教学工具，引导学生梳理课文结构，提高阅读理解能力。

4.对于长难句，采用句型分解、语法讲解、例句分析等方法，帮助学生逐步攻克难点。

5.设计课堂讨论和写作任务，鼓励学生表达对文化遗产保护的个人见解，培养批判性思维。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍文化遗产的基本概念和长城的历史背景，确保学生掌握必要的基础知识。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨长城作为文化遗产的价值，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.实施案例研究，分析长城的修缮和保护案例，引导学生思考文化遗产保护的实际问题。

4.利用项目导向学习，让学生分组完成关于其他文化遗产的研究项目，培养自主探究和团队合作能力。

5.教学媒体使用上，结合PPT展示、视频资料和在线资源，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括长城的历史背景、建筑特色等内容的PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“长城为何被视为文化遗产？”“长城的建筑特色有哪些？”等，引导学生深入预习内容。

-监控预习进度：通过在线平台的数据统计和学生的预习日志，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对长城的基本信息有所了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放长城的视频或讲述长城的故事，引出文化遗产保护的课题。

-讲解知识点：详细讲解长城的历史意义和文化价值，强调其作为文化遗产的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，讨论长城的修缮和保护措施，以及其对现代社会的意义。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

-提问与讨论：学生