变否定句方法（助动词）教学设计-2024-2025学年新目标英语七年级上册.docxVIP

变否定句方法（助动词）教学设计-2024-2025学年新目标英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《新目标英语七年级上册》第三章Unit3Isthisyourpencil?第三课时，主要讲解变否定句的方法（使用助动词）。本节课将详细介绍如何将肯定句变为否定句，重点内容包括：

1.助动词do和does的使用规则。

2.否定句的结构：主语+do/does+not+动词原形。

3.否定句中的常见词汇和句型，如some变为any，is变为isnt等。

4.通过练习，让学生能够熟练运用助动词构造否定句，并在实际情景中进行运用。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用助动词构造否定句的能力，提高其英语口头和书面表达准确性。

2.文化意识：通过例句和练习，让学生了解英语国家在表达否定句时的文化习惯。

3.思维品质：训练学生的逻辑思维，使其能够自主分析句型结构，并能创造性运用所学知识进行语言交际。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力，提高解决问题的效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握助动词do和does在否定句中的使用规则。

②熟悉并能够正确构造否定句的结构：主语+do/does+not+动词原形。

③了解并运用否定句中的常见词汇变化，如some变为any，is变为isnt等。

④在实际情景中，能够正确使用否定句进行交流。

2.教学难点

①助动词do和does的正确使用，特别是在不同时态和不同主语情况下的变化。

②否定句中的动词原形使用，尤其是在不同动词类型（如be,have,can,is,are等）的转换。

③否定句中词汇变化的掌握，特别是对于some/any,is/are,can/cannot等固定搭配的理解和运用。

④在实际交流中，正确运用否定句表达自己的观点和需求，避免出现语法错误。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以清晰讲解否定句的构造方法，并通过讨论加强学生对知识点的理解和应用。

2.设计角色扮演和小组竞赛活动，让学生在实际语境中使用否定句进行交流，增强其语言实践能力。

3.利用多媒体教学工具，如PPT和在线互动平台，展示否定句的正确构造和错误示例，以及相关练习，提高学生的学习兴趣和效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括否定句的基本结构和助动词的使用规则，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕否定句的构造方法，设计问题如“如何将肯定句变为否定句？”、“哪些词汇在否定句中需要变化？”

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，理解否定句的构造方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试回答并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主探索否定句的构造方法。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前掌握否定句的基本构造，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个日常对话情景，引出否定句的必要性，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解助动词在否定句中的使用，举例说明不同情况下的变化。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中使用否定句。

解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，提供及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确构造否定句。

参与课堂活动：学生在角色扮演活动中实践否定句的构造。

提问与讨论：学生就疑问点进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解明确否定句的构造规则。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实际语境中应用否定句。

合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置针对否定句构造的练习题，巩固课堂学习内容。

提供拓展资源：提供额外的练习材料和相关的英语学习网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过练习加深对否定句构造的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，提高语言运用能力。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法