4.14 海峡两岸的交往 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docx

4.14海峡两岸的交往教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

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课程基本信息

1.课程名称：4.14海峡两岸的交往

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月14日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点，分析海峡两岸交往的历史背景及其发展趋势，提高历史思维能力。

2.增强学生对国家统一和民族团结的认识，激发学生的爱国主义情怀。

3.培养学生通过史料研究、对比分析的方法，提高史料实证和历史解释能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了海峡两岸的基本地理知识，了解台湾是中国的一部分，以及我国对台的基本政策。

2.学生对海峡两岸的交往有一定的兴趣，他们关注时事新闻，愿意了解两岸关系的发展。在能力方面，学生已经具备一定的历史分析能力，能够通过史料研究来了解历史事件。在学习风格上，学生偏好通过案例分析和讨论的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对历史背景的了解不足，难以理解两岸交往的复杂性和曲折性；对历史事件的解读可能存在主观倾向，需要引导学生运用客观、全面的历史观点进行分析；在史料研究中，可能难以辨别史料的价值和真实性。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统介绍海峡两岸交往的历史背景和重要事件；运用讨论法，引导学生探讨两岸关系的现状和未来发展趋势；通过案例分析法，深入剖析具体的历史案例，帮助学生理解教学内容。

2.教学手段：利用多媒体设备播放相关历史影像资料，增强学生的直观感受；使用教学软件展示历史地图和统计数据，帮助学生更好地理解地理和数量关系；运用网络资源，提供额外的学习材料，拓宽学生的知识视野。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示一段关于海峡两岸交往的新闻视频，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。同时，简要回顾上一节课学习的相关内容，为学习新课打下基础。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）介绍海峡两岸交往的历史背景：讲解台湾的地理位置、历史沿革，以及两岸关系的发展变化，让学生了解交往的起因和背景。

（2）重要事件回顾：以时间轴的形式，概述新中国成立后两岸关系的几个重要阶段，如1979年元旦宣布停止炮击金门、1987年台湾当局开放大陆探亲等，让学生对两岸交往的历程有整体认识。

（3）当前两岸关系分析：讲解当前两岸关系的现状，如经济交流、民间往来、政治互动等方面，引导学生关注两岸关系的最新动态。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）史料阅读：提供一段关于海峡两岸交往的史料，让学生阅读并提取关键信息，理解史料的价值和真实性。

（2）案例分析：以两岸经济交流为例，让学生分析两岸经济往来的积极意义和存在的问题，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

（3）观点表达：让学生就海峡两岸交往的未来发展提出自己的观点，并简要说明理由，锻炼学生的表达能力和思维敏捷性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论内容一：分析海峡两岸交往的积极作用，如促进经济发展、增进民间了解等。

（2）讨论内容二：探讨当前两岸关系面临的挑战，如政治分歧、国际因素等。

（3）讨论内容三：展望海峡两岸交往的未来发展，提出建设性的建议。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点，如海峡两岸交往的历史背景、重要事件、现状和未来发展。同时，针对学生的讨论成果，进行点评和归纳，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确把握海峡两岸交往的历史背景、重要事件及其发展趋势，理解我国对台政策的基本原则和目标。

2.分析能力：通过本节课的学习，学生能够运用历史唯物主义观点分析两岸交往的原因、影响和前景，提高了历史思维能力和分析问题的能力。

3.爱国情怀：学生对国家统一和民族团结有了更深刻的认识，增强了爱国主义情怀，激发了为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

4.史料实证：学生能够通过史料研究，辨别史料的价值和真实性，提高史料实证和历史解释能力。

5.表达与沟通：在课堂讨论和实践活动环节，学生能够积极发表自己的观点，与同学进行有效沟通，提高了表达能力和团队协作能力。

6.拓展知识：学生通过本节课的学习，对海峡两岸交往的背景、事件和现状有了全面了解，拓宽了知识视野，为今后进一步学习相关内容奠定了基础。

7.知行合一：学生能够将所学知识运用到实际生活中，关注时事新闻，关注两岸关系的发展，积极参与社会实践活动，提高实践能力。

8.自主学习：学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的能力，能够在课后主动查找相关资料，深入研究海峡两岸交往的历史和现状。

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