U1 more practice教学设计 - 2024-2025学年九年级英语上册同步精品课堂(沪教牛津版）.docxVIP

U1morepractice教学设计-2024-2025学年九年级英语上册同步精品课堂(沪教牛津版）

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024-2025学年九年级英语上册同步精品课堂（沪教牛津版）》中的Unit1MorePractice。本节课将重点复习和巩固Unit1所学的词汇、语法和句型，包括一般现在时态的运用，以及描述人物特征和职业的词汇。教学内容涉及课本第1-3页的相关练习。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过复习Unit1的语法和词汇，帮助学生巩固已学知识，提高语言运用能力。同时，结合学生已掌握的一般现在时态和人物描述方法，为本节课的教学活动打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时态描述人物特征和职业，准确使用相关词汇和句型进行交流。

2.文化意识：学生能够了解不同职业的特点和文化背景，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过课堂讨论和练习，培养学生的观察、分析和归纳能力，提高逻辑思维和批判性思维水平。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习能力，学会合作学习，提高解决问题的能力。

学情分析

九年级的学生在知识层面已经积累了大量的英语词汇和语法知识，能够进行基本的日常交流。他们在Unit1的学习中已经接触了描述人物特征和职业的词汇，对一般现在时态有了初步的理解和掌握。在能力方面，学生的阅读理解能力和书面表达能力有所提高，但口语表达和听力理解能力仍有待加强。

在素质方面，学生对英语学习的兴趣和积极性各异，部分学生对英语学习表现出较高的热情，但也有学生因为难度增加而出现学习动力不足的情况。学生的自主学习能力和合作学习能力在不断提高，但在课堂参与度上还有提升空间。

在行为习惯上，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但也有部分学生存在拖延和注意力不集中的问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要通过有效的教学策略来引导和改善，确保所有学生能够在课堂上获得最佳的学习效果。

教学资源

-教科书《2024-2025学年九年级英语上册同步精品课堂（沪教牛津版）》

-课件（PowerPoint）

-黑板和粉笔

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-学生作业本

-练习题和测试卷

-英语学习软件（如词典、语法练习软件）

-网络资源（如在线英语学习平台）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一组不同职业的人物图片，让学生用英语描述这些人物的特征和职业，激活学生关于Unit1话题的记忆。

-提问学生关于一般现在时态的运用，复习已学过的相关语法知识。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解和举例说明一般现在时态在描述人物特征和职业时的用法，强调动词第三人称单数的变形规则。

-分析课本第1-3页练习中的语法点和词汇，如名词复数形式、职业名词等。

-通过板书展示句型结构，如：He/Sheisa(n)...,He/Shehas...,并提供多个例句。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组选择一个职业，用英语编写一个短对话，要求使用一般现在时态和本节课所学词汇。

-学生在小组内进行角色扮演，模拟对话情景，提高口语表达能力。

-每组选派一名代表向全班展示他们的对话，其他学生注意听并给予反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：如何准确地使用一般现在时态描述人物特征和职业。

-举例回答：例如，描述一个老师时，可以说：Sheisateacher.Shehaslonghairandglasses.

-讨论方面二：在何种情境下使用一般现在时态更为恰当。

-举例回答：例如，在介绍一个朋友时，可以使用一般现在时态，如：Myfriendisadoctor.Hehelpspeoplewhentheyaresick.

-讨论方面三：如何通过练习提高使用一般现在时态的准确性。

-举例回答：例如，通过完成课本练习中的填空题和改写句子练习，可以加强语法知识的运用。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，包括一般现在时态的用法和描述人物特征及职业的词汇。

-通过提问检查学生对课程内容的理解和掌握情况。

-强调在日常生活中运用英语进行交流的重要性，并鼓励学生在课后继续练习。

（注：以上教学流程用时总计45分钟，符合教学实际需求。）

教学资源拓展

1.拓展资源

-英语学习软件：推荐使用如Duolingo、RosettaStone等软件，这些软件提供丰富的语法和词汇练习，有助于学生巩固课堂所学知识。

-英语学习网站：如BBCLearningEngl