第2课《水沸腾了》（教学设计）2023秋教科版三年级科学上册.docxVIP

第2课《水沸腾了》（教学设计）2023秋教科版三年级科学上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课《水沸腾了》的教学设计旨在通过观察和实验，让学生了解水沸腾的现象及其特点。结合教科版三年级科学上册教材，我将课程分为导入、探究、实践、总结四个环节。首先，通过引导学生回顾生活中关于水沸腾的经验，激发学生的兴趣；其次，设计实验让学生观察水沸腾过程中温度的变化、气泡的产生等；接着，让学生动手操作，验证实验结果，培养他们的实践能力；最后，通过总结讨论，让学生理解水沸腾的原理，达到理论与实践相结合的教学效果。

核心素养目标

1.观察能力：培养学生细致观察水沸腾过程中的变化，如气泡大小、数量、位置及水的温度变化。

2.实践能力：通过动手实验，让学生学会使用温度计测量水温，掌握基本的实验操作技能。

3.思维能力：引导学生分析水沸腾现象背后的原因，培养逻辑推理和科学思维能力。

4.合作与交流：鼓励学生在实验过程中与同伴交流观察到的现象，共同探讨水沸腾的规律。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些关于水的基本性质，如无色、无味、透明等。

-学生在日常生活中可能已经观察到水沸腾的现象，但对沸腾的原理和过程认识不深。

-学生可能已经学习过温度的概念，并知道使用温度计来测量温度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作和观察现象通常充满兴趣，喜欢动手实践。

-学生具备初步的观察能力和实验能力，能够跟随指导进行简单的实验操作。

-学生可能偏好直观、形象化的学习方式，喜欢通过实际操作来理解和学习知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确描述水沸腾过程中的变化，如气泡的上升和破裂。

-学生可能会对温度计的使用和理解温度变化感到困惑。

-学生在实验过程中可能会遇到实验操作不熟练、记录数据不准确等问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍水沸腾的基本概念和实验步骤，确保学生理解理论知识。

-运用讨论法鼓励学生分享观察到的现象，促进思维碰撞和知识内化。

-实施实验法让学生亲自动手操作，观察水沸腾过程，增强实践体验。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放水沸腾的动画或视频，帮助学生直观理解沸腾过程。

-使用教学软件模拟水沸腾实验，让学生在虚拟环境中预习和复习实验步骤。

-利用互动式白板记录学生的实验数据，实时分析讨论，提高教学互动性和效率。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以提问方式引导学生回顾日常生活中遇到的水沸腾现象，如煮饭、烧水等，让学生分享他们的观察和感受。教师总结并引出本节课的主题《水沸腾了》，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解水沸腾的定义，即水在加热过程中达到一定温度时，由液态变为气态的过程。

-通过多媒体展示水沸腾的动画，解释沸腾时水温的变化、气泡的形成和上升过程。

-介绍实验步骤和注意事项，确保学生安全、正确地完成实验。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-学生分组，每组配备实验材料（水、烧杯、温度计、加热器等）。

-按照教师讲解的步骤，学生亲自操作，加热水并观察记录温度和气泡的变化。

-学生记录实验数据，包括水开始沸腾的温度、沸腾过程中的温度变化、气泡的大小和上升速度等。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-方面一：讨论实验中观察到的温度变化，分析水沸腾时温度为什么先上升后保持不变。

-方面二：探讨气泡在沸腾过程中的变化，如气泡从小到大、从底部上升到表面破裂。

-方面三：分享实验中的发现和疑问，如为什么沸腾时水面上会有波纹产生。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，重点讨论水沸腾的条件、温度变化和气泡形成的原因。教师总结并强调水沸腾是一个吸热但温度不变的过程，通过实验验证了水沸腾的基本特征。同时，指出学生在实验操作中可能遇到的问题和解决方法，为后续的学习打下基础。

本节课教学流程设计旨在让学生通过观察、实验和讨论，深入理解水沸腾的现象和原理，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。整个教学过程不超过45分钟，确保高效、紧凑的教学节奏。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述水沸腾的定义，理解水从液态变为气态的过程。

-学生掌握了水沸腾时的温度变化规律，知道水在沸腾过程中温度保持不变。

-学生了解了气泡在水沸腾过程中的形成、上升和破裂现象，能够解释气泡变化的原因。

2.实践能力方面：

-学生能够熟练使用温度计测量水的温度，并准确记录实验数据。

-学生能够按照实验步骤进行操作，独立完成水沸腾的实验，提高了实验技能。

-学生在实验过程中学会了