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3.4.3胺和酰胺教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版（2019）选择性必修3化学教材第三章第四节“胺和酰胺”为核心内容，针对高二下学期学生的认知水平，旨在通过生动的教学活动，让学生理解胺和酰胺的结构特点、性质及其应用。课程设计分为以下几个环节：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示生活中常见的胺和酰胺化合物，引发学生对胺和酰胺的好奇心，为新课学习打下基础。

2.知识讲解，重点突出：详细讲解胺和酰胺的结构、性质，以及它们在生活中的应用，帮助学生建立起胺和酰胺的基本概念。

3.实例分析，巩固知识：通过分析具体化合物，让学生在实际应用中加深对胺和酰胺的理解。

4.实验探究，拓展思维：设计实验，让学生动手操作，观察胺和酰胺的反应现象，培养实验操作能力和科学思维。

5.总结提升，布置作业：对课程内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标

培养学生以下学科核心素养：

1.宏观辨识与微观探析：通过观察和实验，理解胺和酰胺的宏观性质与微观结构之间的关系。

2.变换观念与科学思维：运用化学原理，分析胺和酰胺的化学变化，培养科学的思维方式。

3.实践创新能力：通过实验探究，提高动手操作能力，激发创新意识。

4.科学态度与责任：培养严谨的科学态度，树立对化学知识负责任的学习态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过有机化合物的结构、命名和基本性质。

-学生对烃类化合物的结构和性质有了一定的了解。

-学生在之前的课程中接触过氨基和羧基等官能团。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的化学现象充满好奇，对胺和酰胺在生活中的应用感兴趣。

-学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够参与实验探究。

-学生偏好通过实例分析和动手实验来理解和掌握知识，喜欢直观的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解胺和酰胺的微观结构对宏观性质的影响。

-学生可能对胺和酰胺的命名规则感到困惑。

-学生在实验操作中可能遇到操作不当导致实验结果不准确的问题。

-学生可能对胺和酰胺的化学性质和反应机理的理解存在困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《化学选择性必修3》人教版教材。

2.辅助材料：准备胺和酰胺的结构示意图、反应机理动画、相关化合物应用实例的多媒体资源。

3.实验器材：准备实验所需的胺和酰胺样品、反应试剂、实验仪器，确保所有器材安全可用。

4.教室布置：设置实验操作区、观察记录区，确保学生安全、有序地进行实验操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材第三章第四节内容摘要、胺和酰胺的实例应用介绍。

-设计预习问题：提出问题如“胺和酰胺在生活中的应用有哪些？”“它们的结构特点是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材及额外提供的资料。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示胺和酰胺在药物合成中的应用案例，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解胺和酰胺的结构、命名和性质，结合具体化合物实例。

-组织课堂活动：分组讨论胺和酰胺的命名规则，进行命名练习；进行实验观察胺和酰胺的反应。

-解答疑问：针对学生提出的问题，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与讨论。

-参与课堂活动：学生分组进行讨论和实验，实践胺和酰胺的命名和反应。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实验和讨论，巩固知识点。

-合作学习法：分组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与胺和酰胺相关的练习题，巩固知识点。

-提供拓展资源：提供相关化学网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习胺和酰胺的相关知识。

-反思总结：学生反思学习过程