12家乡的喜与忧 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

12家乡的喜与忧第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

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设计意图

本课时旨在通过引导学生了解家乡的发展变化，感受家乡的喜与忧，培养学生的家乡情怀和社会责任感。结合四年级学生的认知水平和道德与法治课程内容，本节课将围绕家乡的自然环境、经济发展、社会风貌等方面展开，使学生深入理解家乡的现状，激发学生热爱家乡、为家乡发展贡献力量的情感。同时，通过案例分析、小组讨论等教学活动，提高学生的合作意识、探究能力和法治意识。

核心素养目标

培养学生对家乡的认同感和责任感，提升观察分析家乡变化的能力，增强法治意识和社会参与意识。通过本节课的学习，使学生能够：

1.理解家乡的自然环境、经济发展和社会风貌，培养地理与国情素养。

2.分析家乡的喜与忧，锻炼信息处理和批判性思维能力。

3.激发学生参与家乡建设的意愿，提高公民责任感和道德素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对家乡的基本地理特征和人文环境有初步的了解。

-学生在之前的课程中学习过关于环境保护、经济发展等基本概念。

-学生具备一定的社会观察和问题分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家乡的话题普遍感兴趣，愿意了解和探讨家乡的发展变化。

-学生具备基本的阅读理解能力，能够通过文本获取信息。

-学生喜欢通过小组讨论和实践活动来学习和探索，具有较强的合作学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以深入理解家乡发展中的一些复杂问题，需要教师提供适当的引导和解释。

-学生可能缺乏将理论知识与实际情境相结合的能力，需要通过案例分析和实地考察来加深理解。

-学生在表达个人观点时可能存在语言表达的困难，需要教师鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《道德与法治》四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：收集家乡相关的图片、视频资料，以及相关的统计数据图表。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备讨论用的白板或大张纸，以便学生记录讨论内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡的喜与忧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对自己的家乡了解多少？家乡有哪些让人感到高兴和担忧的事情？”

-展示一些关于家乡的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的变化和特点。

-简短介绍家乡的自然环境、经济发展和社会风貌，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本情况，包括自然环境、经济发展和社会风貌。

过程：

-讲解家乡的地理位置、气候特点、自然资源等自然环境的定义和特征。

-详细介绍家乡的经济结构、产业特色、发展历程等经济方面的内容。

-通过图表或示意图，帮助学生理解家乡的社会风貌，如文化传统、民俗活动等。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解家乡的喜与忧。

过程：

-选择几个典型的家乡发展案例进行分析，如环境治理、产业转型升级等。

-详细介绍每个案例的背景、实施过程、取得的成效以及存在的问题。

-引导学生思考这些案例对家乡发展的意义，以及如何解决存在的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个家乡发展中的喜或忧作为讨论主题。

-小组内讨论该主题的现状、原因、影响以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡发展的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、原因、影响及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡发展的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的自然环境、经济发展、社会风貌和案例分析等。

-强调家乡发展对每个学生的重要性，鼓励学生关注家乡的变化，为家乡的发展贡献自己的力量。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡喜与忧的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述家乡的地理位置、气候特点、自然资源等自然环境特征。

-学生理解家乡的经济结构、产业特色以及经济发展历程。

-学生掌握家乡的社会风貌，包括文化传统、民俗活动等方面的知识。

2.能力提升：

-学生通过