大连版（2015）七年级下册信息技术 6.神奇的画笔--多层嵌套循环结构 教学设计.docxVIP

大连版（2015）七年级下册信息技术6.神奇的画笔--多层嵌套循环结构教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

大连版（2015）七年级下册信息技术6.神奇的画笔--多层嵌套循环结构教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为大连版（2015）七年级下册信息技术第6章第3节“神奇的画笔——多层嵌套循环结构”。本节课将通过实例讲解和实际操作，使学生理解和掌握多层嵌套循环结构在编程中的应用，以及如何使用Python中的嵌套循环来绘制复杂的图形。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了Python的基本语法、循环结构（如for循环和while循环）以及简单的图形绘制方法。本节课将在此基础上，通过引入多层嵌套循环结构，让学生能够绘制更加复杂的图形，从而加深对循环结构的理解和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将通过探究多层嵌套循环结构的原理和应用，提升逻辑思维和问题解决能力，能够在真实情境中运用所学知识设计并实现复杂的程序，进而培养他们在数字化环境中进行创新实践和终身学习的素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-多层嵌套循环结构的原理和定义，即在一个循环体内嵌入另一个循环。

-使用多层嵌套循环结构在Python中绘制复杂图形的方法，如绘制矩形、正方形、圆形等。

-掌握循环控制变量，确保内外循环的协调与配合。

举例说明：

-在绘制一个九宫格时，外层循环控制行数，内层循环控制每行的列数，这是理解嵌套循环结构的核心内容。

-实现一个简单的图形绘制程序，如使用嵌套循环打印一个由星号(*)组成的正方形。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解并区分多层嵌套循环中内外循环的变量和控制逻辑，这是学生在编写程序时常见的错误点。

-掌握如何调整循环条件以确保绘制的图形符合预期，如绘制一个边长为奇数的等边三角形。

-在复杂图形绘制中，如何有效地使用循环控制变量进行条件判断和循环迭代。

举例说明：

-在绘制一个边长为5的等边三角形时，学生需要理解如何在外层循环控制行数的同时，通过内层循环控制每行的星号数量和位置。

-在使用嵌套循环绘制一个圆形时，学生可能会遇到如何根据圆的半径动态调整循环条件的问题，这是理解循环控制变量的难点。

教学资源

-软件资源：Python编程环境

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、编程实例代码、在线编程练习平台

-教学手段：小组讨论、实时编程演示、学生上台操作演示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多层嵌套循环结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在之前的课程中学习了循环结构，那么你们知道如何使用循环结构来绘制复杂的图形吗？”

-展示一些使用嵌套循环绘制出的复杂图形的示例，让学生初步感受嵌套循环的魅力。

-简短介绍多层嵌套循环结构的基本概念和其在编程中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多层嵌套循环结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多层嵌套循环结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解多层嵌套循环结构的定义，包括其内外循环的关系和作用。

-使用图表或示意图帮助学生理解嵌套循环的结构和执行过程。

-通过简单的实例，如绘制一个由星号(*)组成的矩形，让学生更好地理解嵌套循环的实际应用。

3.多层嵌套循环结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多层嵌套循环结构的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的嵌套循环结构案例进行分析，如绘制圆形、三角形等图形。

-详细介绍每个案例的编程思路、代码实现和图形效果，让学生全面了解嵌套循环的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际编程中的应用，以及如何调整循环条件来绘制不同的图形。

-小组讨论：让学生分组讨论多层嵌套循环结构在编程中可能遇到的问题和解决方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个复杂的图形绘制任务进行讨论。

-小组内讨论该图形的绘制思路、嵌套循环的使用和代码实现。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多层嵌套循环结构的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括图形的绘制思路、代码实现和遇到的问题及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的