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统编版语文三年级上册第二单元《习作：写日记》教学设计及反思

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级上册《习作：写日记》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文三年级上册第二单元《习作：写日记》为主题，旨在培养学生观察生活、记录生活的能力，激发学生对写作的兴趣，提高写作水平。课程将结合教材内容，通过讲解、示范、练习等环节，使学生掌握日记的基本格式和写作技巧。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过《习作：写日记》的学习，学生将提升观察力，学会用文字表达自己的所见所想，增强语言表达能力；同时，通过日记写作，学生将发展逻辑思维，学会梳理和总结生活经验；此外，学生在创作日记的过程中，将培养审美情感，提高对生活细节的敏感度，激发创造力和想象力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握日记的基本格式。

2.学会观察生活中的细节并进行描述。

难点：

1.如何引导学生将观察到的细节生动、具体地表达出来。

2.如何激发学生对写日记的兴趣，保持写作的动力。

解决办法：

1.通过展示日记范文，让学生直观了解日记的结构和格式，如日期、天气、正文等，并进行讲解和示范。

2.利用多媒体辅助教学，展示生活中的真实场景，引导学生关注细节，如人物的表情、动作、环境的变化等。

3.设计互动环节，让学生在课堂上分享自己的观察和感受，互相学习和借鉴。

4.创设有趣的写作任务，如“我的快乐一天”，让学生在完成任务的过程中，自然地运用日记格式和观察到的细节。

5.鼓励学生坚持写日记，对写得好的日记进行展示和表扬，激发学生的成就感和兴趣。

四、教学资源

1.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：日记范文文档、生活场景图片

5.教学手段：多媒体教学、小组讨论、写作练习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对写日记的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们写过日记吗？日记对我们有什么帮助？”

展示一些生活场景的图片，让学生思考这些场景可以如何用日记记录。

简短介绍写日记的意义，为接下来的学习打下基础。

2.写日记基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日记的基本概念、格式和写作要点。

过程：

讲解日记的定义和作用，包括日记的结构和格式。

详细介绍日记的开头、正文和结尾的写作方法。

3.日记案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日记的写作技巧。

过程：

选择几个典型的日记案例进行分析。

详细介绍每个案例的观察角度、表达方式和情感体现。

引导学生思考这些案例中的写作技巧，如何在自己的日记中运用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日记主题进行讨论。

小组内讨论如何观察生活细节，如何表达情感和思想。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日记写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台分享讨论成果，包括观察方法、表达技巧等。

其他学生和教师对分享内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的表现，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践（20分钟）

目标：让学生实际操作，运用所学知识写作日记。

过程：

教师给出一个生活场景，引导学生按照日记的格式和写作要点进行创作。

学生独立完成日记写作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写日记的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日记的基本概念、写作方法和实践操作。

强调写日记在培养观察力、表达能力和情感交流中的重要作用。

布置课后作业：让学生结合自己的生活经验，撰写一篇日记，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了日记的基本格式和写作要点，能够独立完成日记的写作。学生在课堂实践中，能够按照日记的结构，包括日期、天气、正文等部分，有逻辑地表达自己的观察和思考。通过教师的指导和同学间的互相学习，学生的日记写作水平得到了明显提升。

2.观察力得到增强。学生在学习过程中，学会了如何关注生活中的细节，能够从日常生活中发现写作的素材。通过对不同场景的观察，学生能够更加敏锐地捕捉到生活中的美好瞬间，并将其转化为文字表达。

3.语言表达能力和思维能力得到提升