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《小熊购物》（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《小熊购物》

2.教学年级和班级：北师大版数学三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过《小熊购物》的学习，使学生能够理解货币的使用和基本的加减运算，提高学生的逻辑思维和数学应用能力，同时培养良好的数学学习习惯和合作交流意识。

三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算，但对于货币的认识和运用可能还较为陌生。学生在知识方面，能够理解基本的数学概念，但解决实际问题时可能会感到困难。在能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展中，需要通过具体情境来加深理解。在素质方面，学生具备初步的合作交流能力，但可能需要进一步引导以提升团队协作效果。

在行为习惯上，三年级学生可能还存在着注意力不集中、学习自觉性不高等问题，这些习惯可能会影响到课程学习。此外，由于学生年龄较小，对数学学习的兴趣可能不高，因此需要通过生动有趣的教学活动来激发他们的学习热情。《小熊购物》这一课程内容与学生的生活实际紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，通过购物情境的创设，有助于学生更好地理解和运用数学知识。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过模拟购物场景，让学生在实际操作中学习货币的使用和加减运算。

-实施小组合作学习，鼓励学生之间交流讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和沟通能力。

-运用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的探究欲望和自主学习能力。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示购物场景，增强学生的学习兴趣和直观感受。

-利用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固所学知识，并提供即时反馈。

-通过实物模型和道具（如玩具货币）进行操作演示，使抽象的数学概念具象化，便于学生理解和掌握。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对货币的认识和运用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道货币是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受货币在日常生活中的重要性。

简短介绍货币的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.货币基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解货币的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解货币的定义，包括其主要功能，如价值尺度、交换媒介等。

详细介绍货币的种类和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体购物案例，让学生深入了解货币的使用和基本的加减运算。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析，如购买物品、找零等。

详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解货币在日常生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用数学知识解决购物中的问题。

小组讨论：让学生分组讨论购物中可能遇到的问题，并提出解决策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论，如预算制定、价格比较等。

小组内讨论该主题的实际情况、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对货币运用和加减运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实际情况、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调货币运用和加减运算在日常生活中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括货币的基本概念、购物案例分析等。

强调货币运用和加减运算在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生记录一周内的购物情况，分析自己的消费行为，并计算总支出。

7.课后作业讲解与反馈（10分钟）

目标：巩固学生对货币运用和加减运算的理解，提供及时的学习反馈。

过程：

学生提交课后作业，教师批改并选择几份作业进行讲解。

针对作业中普遍存在的问题进行讲解，帮助学生掌握正确的解题方法。

鼓励学生提出疑问，及时解答，确保学生对知识的理解和掌握。

8.课堂总结与延伸（5分钟）

目标：强化本节课的学习成果，激发学生的持续学习兴趣。

过程：

教师总结本节课的重点和难点，强调学生在学习过程中取得的进步。

提出与下一