第一单元第1课中国人民站起来了2023-2024学年新教材高二语文选择性必修上册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）.docx

第一单元第1课中国人民站起来了2023-2024学年新教材高二语文选择性必修上册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《中国人民站起来了》，选自2023-2024学年新教材高二语文选择性必修上册。本节课将重点分析课文的结构、语言特色、修辞手法以及作者的情感表达，引导学生理解新中国成立的历史意义和民族自豪感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习过的《沁园春·雪》等诗歌有相似之处，都表达了作者对国家命运的关切和对民族复兴的渴望。此外，课文涉及的抗美援朝、土地改革等历史事件，与学生在历史课上学习的内容相衔接，有助于学生更好地理解课文背景和深层含义。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用、思维发展与审美鉴赏等核心素养。通过深入分析《中国人民站起来了》的语言特色和情感表达，学生将提升文本解读能力和语言鉴赏力，同时培养对国家历史的认知与民族自豪感。在课堂讨论中，学生将学会批判性思维，发展分析与综合问题的能力，以及通过合作学习，提高沟通与团队协作的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础文学知识，包括诗歌、散文的鉴赏方法，以及对抗美援朝、土地改革等历史事件的初步了解。他们已经能够识别基本的文学手法和修辞，并具备一定的文本分析能力。

2.学生在学习本节课内容时，通常对国家历史和民族自豪感有较高的兴趣，愿意探索新中国成立的重要历史时刻。他们在语言表达和逻辑思维方面有一定的能力，但风格各异，有的擅长理性分析，有的偏好感性体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对课文中的历史背景和深层次含义的理解可能存在障碍。

-在分析课文语言特色和情感表达时，可能难以准确把握作者的情感变化和修辞技巧。

-在小组讨论中，可能因为观点不同而难以达成共识，需要引导他们学会尊重和理解不同的意见。

-部分学生可能在公开表达自己的观点时感到紧张，需要鼓励他们积极参与课堂讨论，提高自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版高二语文选择性必修上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-电子版课文及背景资料

-课堂讨论引导卡

-文学鉴赏相关参考书籍

-录音设备（用于播放课文朗诵）

-学生作业本和笔

-教学PPT或黑板、粉笔

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将学习一篇重要的历史文献——《中国人民站起来了》。请大家先回顾一下我们在初中阶段学习过的《沁园春·雪》，想想那首诗给我们留下了什么印象？

-很好，那首诗让我们感受到了作者对国家命运的深切关怀。今天我们要学习的课文，同样承载着对民族复兴的渴望和对国家历史的深刻反思。那么，请大家打开教材，我们开始今天的学习。

2.课文朗读与初步感知

-下面，请一位同学为大家朗读课文《中国人民站起来了》。请在朗读时注意语气、情感的变化，尽量让我们的同学们能够感受到作者的情感。

-（学生朗读完毕）谢谢你的精彩朗读。现在，请大家闭上眼睛，回顾一下刚才的朗读，想想课文中给你印象最深刻的是哪部分内容？

3.课文内容梳理

-现在，我们来一起梳理一下课文的内容。请大家分成小组，每组选择课文中的一个段落，讨论该段落的主要内容和作用。

-（学生分组讨论）各位同学，请各组代表分享一下你们的讨论成果。

-很好，大家提到了课文中的历史背景、人民的力量、国家的变化等关键内容。接下来，我们将深入探讨这些内容。

4.课文主旨内容探究

-首先，我们来探讨一下课文的主旨。请大家思考：作者在文中想要传达给我们什么样的信息？课文的核心思想是什么？

-（学生回答）很好，有同学提到了民族自豪感、国家复兴、人民的力量。确实，作者通过对新中国成立的历史回顾，表达了对民族自豪感的强烈认同和对国家未来的信心。

-接下来，我们来看看作者是如何通过具体的语言和结构来表达这一主旨的。

5.语言特色与情感表达分析

-请大家注意课文中的一些关键词和句子，比如“中国人民从此站起来了”、“伟大的胜利”等。作者使用了哪些修辞手法来强化表达效果？

-（学生回答）对，有同学提到了排比、对仗等修辞手法。这些手法使得课文的语言更加生动有力，有助于传达作者的情感。

-现在，请各位同学尝试用自己的话来复述课文中的某一段落，注意运用刚才讨论过的修辞手法。

6.情感体验与价值观引导

-同学们，通过学习这篇课文，你们有什么样的情感体验？你们认为作者想要传递的价值观是什么？

-（学生回答）很好，有同学提到了爱国情怀、民族自豪感、团结奋斗等。这些价值观正是我们今天学习的重点。

-现在，请大家以小组为单位，讨论