人教版（2019）必修第一册4.1 常见地貌类型 教案.docxVIP

人教版（2019）必修第一册4.1常见地貌类型教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）必修第一册4.1常见地貌类型

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维和创新意识。通过学习常见地貌类型，学生能够观察和分析地形地貌，提高对自然环境的认知能力；同时，结合实际案例，培养学生的空间思维和解决问题的能力；在探讨地貌形成过程中，激发学生的创新意识，为未来的地理学习奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地球的基本知识，包括地球的结构、板块构造理论以及地形的基本分类。他们对于山脉、平原、高原等基本地貌有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然地理现象充满好奇心，对于地貌的形成和变化表现出浓厚的兴趣。他们在观察和描述地貌时具有一定的观察能力和表达能力。在学习风格上，学生偏好通过实地观察、案例分析以及互动讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对地貌的专业术语理解不深，如“侵蚀”、“沉积”等概念需要通过实例来辅助理解。此外，对于地貌形成过程的复杂性和多因素影响，学生可能会感到抽象难懂，需要通过具体案例和模型来辅助学习，以及通过实践操作来加深认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版（2019）必修第一册地理教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集地貌类型的图片、地质构造的动画视频、地貌形成过程的图表。

3.实验器材：准备地形模型、河流侵蚀与沉积的实验装置，确保安全使用。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，设置实验操作台，便于学生互动和实验操作。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过展示地球卫星图像，引导学生观察不同地区的地貌特征，提问：“你们能分辨出这些地区分别是什么地貌类型吗？”以此激发学生的兴趣，导入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

a.介绍地貌的概念和分类，通过展示图片和地形模型，让学生直观了解山脉、平原、高原、丘陵和盆地等常见地貌类型。

b.讲解地貌的形成过程，包括内力作用和外力作用，结合动画视频展示地壳运动、侵蚀、沉积等过程。

c.分析不同地貌类型的特征及其对人类活动的影响，例如山脉对气候的影响、平原地区的农业生产等。

3.实践活动（10分钟）

a.分组进行地形模型的观察，每组学生观察一种地貌类型，描述其特征，并尝试解释其形成原因。

b.利用河流侵蚀与沉积的实验装置，模拟河流对地形的影响，观察侵蚀和沉积现象。

c.学生根据所学内容，尝试绘制简单的地貌类型示意图，加深对地貌特征的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论不同地貌类型在人类历史和现实生活中的作用，例如：“山脉地区如何影响古代文明的分布？”

b.探讨地貌变化对生态环境的影响，例如：“过度开发平原地区可能会导致哪些环境问题？”

c.分析人类活动如何影响地貌，例如：“城市扩张对周边地貌有哪些影响？”

5.总结回顾（5分钟）

通过提问和回顾本节课的主要内容，强调地貌类型、形成过程以及人类活动与地貌的关系，确保学生理解本节课的重点和难点。总结地貌对人类活动的重要性和我们应该如何合理利用地貌资源。

【注】本教学流程设计用时共45分钟，符合教学实际需求。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.地貌学相关书籍：《地貌学导论》、《现代地貌学》等，这些书籍可以为学生提供更深入的地貌学知识。

b.地貌形成过程的纪录片：《地球的力量》、《地貌探秘》等纪录片，通过生动的画面和详细的解说，帮助学生更好地理解地貌的形成过程。

c.在线地貌博物馆：如中国地貌博物馆、世界地貌博物馆等，通过在线浏览，学生可以了解到世界各地的典型地貌类型及其特点。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：鼓励学生阅读相关的地貌学书籍，了解地貌学的基本原理和研究方法，以及地貌学在自然科学中的地位。

b.观看纪录片：建议学生观看地貌形成过程的纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对地貌形成机制的理解。

c.实地考察：鼓励学生利用节假日或周末，参观当地的地貌景点，如山脉、河流、湖泊等，实地观察地貌特征，增强感性认识。

d.网络资源学习：引导学生利用网络资源，如在线地貌博物馆，了解世界各地的地貌类型，拓宽知识视野。

e.社会实践：鼓励学生参与社区或学校组织的地貌保护活动，了解地貌资源的合理利用和保护。

f.研究性学习：指导学生进行地貌相关的研究性学习，如调查当地地貌特征、分析地貌变化对生态环境的