第六单元难点（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

第六单元难点（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2023-2024学年统编版语文五年级下册第六单元难点主要包括：

1.《古诗二首》：《山行》和《江上渔者》，重点掌握诗的背景、意境以及诗人的情感表达。

2.《短文两篇》：《小石潭记》和《记承天寺夜游》，重点理解文章的描写手法、表达方式和寓意。

3.《口语交际》：《自我介绍》，训练学生用简洁、明了的语言进行自我介绍，提高口语表达能力。

4.《习作》：《写景的短文》，训练学生运用生动的语言描绘自然景物，表达自己的感受。

5.《回顾与拓展》：总结本单元的学习内容，巩固字词句篇的知识，提高学生的综合运用能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习古诗和短文，提升学生品味文学作品的能力，培养良好的语感，学会运用语言文字进行创意表达。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内容，发展学生的批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习古代诗歌和短文，增强学生对中华传统文化的认识和理解，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的兴趣。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知和鉴赏能力，通过写作练习，提升学生的审美创造力和文学创作水平。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了五年级上册的古诗和散文，对古代文学有一定的了解。

-学生掌握了基本的写作技巧，能够进行简单的景物描写。

-学生已经具备一定的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对诗歌和短文有较高的兴趣，喜欢通过朗读和背诵来感受文学魅力。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读理解文章大意。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对古诗中的生僻字词和古代文化背景感到难以理解。

-学生在写作时可能难以把握景物描绘的细节和情感表达。

-学生在分析课文时可能无法深入理解作者的写作意图和修辞手法。

-部分学生可能因为阅读速度慢或理解能力较弱，导致学习进度缓慢。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好统编版语文五年级下册教材，确保每人一本。

2.辅助材料：搜集与古诗、短文相关的背景资料和图片，制作PPT，以便于学生直观理解课文内容。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示PPT和视频资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排适当的座位布局，确保学生可以进行有效的分组讨论。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段关于自然风光的视频，引导学生感受大自然的美。

-提问：“你们在视频中看到了什么？感受到了什么？”

-引出本节课的主题：“我们将学习如何用语言描绘这些美丽的自然景色。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解《古诗二首》中的《山行》和《江上渔者》，分析诗句的意境和诗人的情感。

-例如：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。”引导学生理解诗句描绘的画面和氛围。

-讲解《短文两篇》中的《小石潭记》和《记承天寺夜游》，分析文章的描写手法和表达方式。

-例如：“小石潭记》中的‘潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。’如何通过文字描绘出鱼的游动？”

-讲解《口语交际》中的《自我介绍》，示范如何用简洁、明了的语言进行自我介绍。

3.实践活动（15分钟）

-练习朗读《古诗二首》和《短文两篇》，感受诗歌和散文的韵律和美感。

-让学生尝试用自己的语言描绘一幅自然景物的画面，练习写作技巧。

-分组进行《口语交际》中的《自我介绍》练习，每组选一位代表进行展示。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论内容一：《山行》和《江上渔者》中的自然描写手法。

-例如：“同学们认为，诗人是如何通过文字描绘出山的远和江的宽？”

-讨论内容二：《小石潭记》和《记承天寺夜游》中的情感表达。

-例如：“文章中的哪些词句让你感受到了作者的情感？”

-讨论内容三：《口语交际》中的自我介绍技巧。

-例如：“如何让自己的介绍更加吸引人，让人印象深刻？”

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的古诗、短文和口语交际技巧，总结学习要点。

-提问：“通过本节课的学习，你们认为在描绘自然景物时，最重要的是什么？”

-强调观察细节、运用形象语言和表达真情实感的重要性。

整个教学流程设计旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握描绘自然景物的技巧，并提高口语表达能力。通过小组讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣，增强学习的互动性和实效性。

六、知识点梳理

1.《古诗二首》知识点梳理：

-《山行》：作者杜牧，描绘了秋日山行的