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第五章第三节含硅材料的认识与应用教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为人教版高中化学必修第二册第五章第三节“含硅材料的认识与应用”,主要包括硅及其化合物的性质、硅酸盐工业以及含硅材料在生活中的应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与学生在初中阶段学习的碳及其化合物的性质、金属的化学性质等相关知识有联系。通过本节课的学习,学生可以加深对元素周期表中硅元素的认识,了解含硅材料在实际生活中的应用,从而提高对化学学科的兴趣。
二、核心素养目标
1.科学素养:通过学习含硅材料的性质和应用,培养学生的科学思维,提高他们运用化学知识解决实际问题的能力。
2.创新与实践:鼓励学生探究含硅材料的新用途,激发创新意识,培养实践操作能力。
3.价值观:引导学生理解化学在促进社会发展、改善人类生活中的重要作用,树立正确的科学态度和价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
-硅及其化合物的性质:理解硅的化学性质,如硅的氧化性、还原性,以及硅与氧、氢、卤素等元素的反应。
-硅酸盐工业:掌握水泥、玻璃、陶瓷等硅酸盐产品的生产原理及其在生活中的应用。
-含硅材料的应用:了解硅在太阳能电池、电子元件、光纤通信等领域的应用,以及硅胶、硅藻土等吸附材料的使用。
2.教学难点:
-硅的化学性质理解:学生可能难以理解硅的非金属性质,以及硅与氧反应生成硅酸盐的过程。例如,硅与氧反应生成二氧化硅,进一步与碱反应生成硅酸盐。
-硅酸盐工业原理:学生可能难以掌握硅酸盐生产过程中的化学反应原理,如水泥熟料的生产涉及到的矿物形成反应。
-含硅材料的应用难点:学生可能难以将硅的化学性质与其在实际应用中的功能联系起来,例如,理解硅在太阳能电池中作为半导体材料的作用,以及硅藻土作为吸附剂的原理。具体难点包括:
-硅在太阳能电池中的作用机理。
-硅藻土的微观结构与其吸附性能的关系。
-硅酸盐材料在不同环境下的稳定性及其应用限制。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了人教版高中化学必修第二册教材。
2.辅助材料:准备含硅材料的应用图片、工业生产流程图、相关视频资料等,以增强学生对知识点的直观理解。
3.实验器材:准备硅的实验样品、实验用的化学试剂、实验防护用品等,确保实验安全有效。
4.教室布置:设置实验操作台、分组讨论区,确保教学活动有序进行。
五、教学过程设计
一、导入环节(用时5分钟)
1.创设情境:向学生展示含硅材料在现实生活中的应用实例,如手机屏幕、玻璃窗、陶瓷餐具等,让学生思考这些材料有什么共同点。
2.提出问题:引导学生思考“为什么这些材料都含有硅?硅有什么特殊性质使其在这些领域得到广泛应用?”
3.激发兴趣:鼓励学生分享他们对含硅材料的了解和好奇心,为学习新课内容做好铺垫。
二、讲授新课(用时25分钟)
1.硅及其化合物的性质(用时10分钟)
-讲解硅的物理和化学性质,如硬度、熔点、化学惰性等。
-通过示例反应方程式,解释硅与氧、氢、卤素等元素的反应。
-强调硅的非金属性质,以及硅化合物在自然界和工业中的应用。
2.硅酸盐工业(用时8分钟)
-介绍水泥、玻璃、陶瓷等硅酸盐产品的生产原理。
-通过视频或动画演示,展示硅酸盐工业的生产流程。
-分析硅酸盐材料在建筑、日常生活等领域的应用。
3.含硅材料的应用(用时7分钟)
-讲解硅在太阳能电池、电子元件、光纤通信等领域的应用。
-介绍硅胶、硅藻土等吸附材料的性质和用途。
-引导学生思考含硅材料在未来科技发展中的潜在应用。
三、巩固练习(用时5分钟)
1.分组讨论:学生分组,针对讲解的内容进行讨论,分享对硅及其化合物性质、硅酸盐工业和含硅材料应用的理解。
2.练习题目:提供一些与教学内容相关的练习题目,让学生独立完成,巩固所学知识。
四、课堂提问与师生互动(用时10分钟)
1.提问:教师提出问题,如“硅在自然界中以什么形式存在?”,“水泥生产过程中发生了哪些化学反应?”等,引导学生回顾和思考。
2.回答与讨论:学生回答问题,教师对学生的回答进行点评,引导学生深入理解。
3.互动环节:教师邀请学生上台演示硅的化学反应实验,其他学生观察并记录实验现象,共同分析实验结果。
五、总结与反馈(用时3分钟)
1.总结:教师总结本节课的主要内容和重点,强调硅及其化合物在工业和生活中的重要性。
2.反馈:学生反馈本节课的学习感受,教师根据学生的反馈调整教学策略。
六、布置作业(用时2分钟)
1.布置与教学内容相关的作业,如查找含硅材料在科技发展中的应用案例,
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