Unit 6 Bird watching (单元课时）教学设计-2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册.docxVIP

Unit6Birdwatching(单元课时）教学设计-2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册

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教学内容

Unit6Birdwatching（单元课时）教学设计-2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册

本单元主要围绕鸟类观察展开，教学内容包括：

1.词汇：介绍鸟类相关词汇，如sparrow（麻雀）、eagle（老鹰）、migration（迁徙）等。

2.语法：学习现在进行时态，掌握其构成和用法。

3.对话：通过鸟类观察者的对话，练习现在进行时态的问答。

4.阅读：分析课文Birdwatching，了解鸟类观察的基本知识和技巧。

5.写作：根据所学内容，编写关于鸟类观察的日记或短文。

6.听力：练习听力材料，提高对鸟类观察相关话题的理解和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习鸟类观察相关词汇和语法，提高学生的英语表达能力，增强其语言输出的准确性和流畅性。

2.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，通过鸟类观察活动，激发学生对自然科学的探究兴趣。

3.文化意识：通过了解鸟类的生活习性和迁徙规律，增强学生对生态保护和生物多样性的认识，提升其环保意识。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：要求学生掌握并能正确运用与鸟类观察相关的词汇，如sparrow（麻雀）、eagle（老鹰）、migration（迁徙）等。例如，通过图片和实物展示，让学生能够直观地识别这些鸟类，并在句子中正确使用这些词汇。

-语法应用：现在进行时的使用是本节课的语法重点。教师需要强调现在进行时的构成（be+动词-ing）以及其在描述正在进行的动作或状态时的应用。例如，通过例句Look!Thebirdsareflying.来展示现在进行时的用法。

2.教学难点

-语法难点：学生在使用现在进行时态时，可能会混淆它与一般现在时态的区别。例如，学生可能会错误地使用现在进行时来描述习惯性动作，如Heisgoestoschooleveryday.，教师需要通过大量的练习和错误分析来帮助学生区分这两种时态。

-词汇难点：一些鸟类名称和生态学术语对于学生来说可能较为陌生，如habitat（栖息地）和conservation（保护）。教师可以通过多媒体资源和实物模型来帮助学生理解和记忆这些词汇，并通过语境中的例句来展示它们的使用。

-阅读理解：课文Birdwatching中可能包含一些复杂的句子结构和科学信息，学生可能在理解文章主旨和细节时遇到困难。教师可以通过分段落阅读、提问和讨论的方式，帮助学生逐步理解文章内容，提取关键信息。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了牛津译林版八年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与鸟类观察相关的图片、鸟类迁徙路线图、视频片段，以及关于鸟类保护的科普文章。

3.实验器材：如本节课涉及鸟类观察实践活动，需准备望远镜、鸟类记录表、户外观察指南等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，方便学生进行讨论和记录。

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtostartanewunit,Unit6,calledBirdwatching.Cananyonetellmewhatbirdwatchingis?(Allowstudentstosharetheirthoughts.)

-Yes,thatsright.Birdwatchingistheactivityofobservingbirdsintheirnaturalhabitat.Itsafunandeducationalwaytolearnaboutdifferentspeciesandtheirbehaviors.

2.词汇学习

-Now,letslookatsomenewvocabularyrelatedtobirdwatching.(Displaypicturesofsparrows,eagles,andotherbirds.)

-Canyoutellmethenameofthisbird?(Pointtoapictureofasparrow.)Verygood,itsasparrow.

-Letspract