第4章 第1节 基因指导蛋白质的合成2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019 多选）.docxVIP

第4章第1节基因指导蛋白质的合成2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019多选）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：基因指导蛋白质的合成

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究与创新意识，通过实验观察与推理分析，理解基因指导蛋白质合成的过程；生命观念与生命伦理，让学生认识到生物体结构与功能的统一性，以及基因编辑技术在伦理层面的重要性；科学态度与责任担当，培养学生严谨的科学态度，对实验结果进行客观分析，并理解科学研究对社会发展的责任。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-基因的概念与作用：让学生理解基因是生物体内控制遗传信息的单位，它指导蛋白质的合成。

举例：通过讲解DNA双螺旋结构，说明基因是如何携带遗传信息的。

-转录与翻译过程：详细讲解从DNA到RNA再到蛋白质的合成过程。

举例：通过图示和动画展示转录和翻译的步骤，让学生直观理解这一过程。

-遗传密码与氨基酸的关系：强调每种氨基酸由特定的三个核苷酸（密码子）编码。

举例：列出一些常见的密码子与对应的氨基酸，让学生记忆并理解它们之间的关系。

2.教学难点

-遗传信息的流动方向：学生可能难以理解基因如何指导蛋白质的合成，以及信息的单向流动。

突破方法：通过实际操作模拟实验，如制作DNA模型，让学生亲自体验遗传信息的传递过程。

-密码子的简并性：学生可能对同一氨基酸可以由多种密码子编码的现象感到困惑。

突破方法：使用比较和归纳的方法，列出不同氨基酸对应的密码子，让学生发现规律并理解简并性。

-翻译过程中的调控机制：学生可能难以掌握翻译过程的调控机制，如启动子和终止子等。

突破方法：通过实例讲解，如展示真核生物和原核生物的启动子序列，让学生理解调控机制的作用。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、互动白板、基因模型、DNA双螺旋结构模型

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：基因相关的教学动画、蛋白质合成过程视频、在线基因编辑模拟软件

-教学手段：小组讨论、实验模拟、案例分析、互动问答

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内网教学资源库发布预习资料，包括基因指导蛋白质合成的PPT和视频，明确要求学生预习基因的定义、转录和翻译的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“基因是如何携带遗传信息的？”“转录和翻译过程中分别有哪些关键步骤？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解基因、转录和翻译的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习积极性。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示DNA双螺旋结构模型，引出基因指导蛋白质合成的主题。

-讲解知识点：详细讲解基因如何通过转录和翻译过程指导蛋白质的合成，结合具体实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计实验模拟活动，让学生分组模拟转录和翻译过程。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与实验模拟，通过实际操作加深对转录和翻译过程的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解基因指导蛋白质合成的核心知识。

-实践活动法：通过实验模拟活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置作业如绘制转录和翻译过程的流程图。

-提供拓展资源：提供相关的科研论文和在线课程，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固对转录和翻译过程的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升自我学习能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源