12 古诗三首（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

12古诗三首（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：古诗三首

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文五年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《古诗三首》，提升学生的文化自信、语言运用和思维发展。在文化自信方面，学生将了解古代诗人的创作背景，感受中华优秀传统文化的魅力。在语言运用方面，学生能够理解诗句的意境，运用所学知识解析诗中的修辞手法和意象。在思维发展方面，学生将学会通过对比分析，探讨诗人情感表达的不同方式，培养批判性和创造性思维。

重点难点及解决办法

重点：理解古诗中的意象和情感，掌握古诗的朗读节奏和韵律。

难点：把握诗人的情感变化和创作手法，以及古诗中的文化内涵。

解决办法：

1.对重点古诗进行逐句解析，引导学生通过观察诗句中的自然景象、人物形象等，深入感受诗人的情感和意境。

2.设计古诗朗读练习，让学生通过朗读，感受古诗的节奏和韵律，培养语感。

3.针对难点，通过以下策略进行突破：

-引导学生了解诗人的生平背景，帮助学生理解诗人情感变化的根源。

-分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解诗人如何运用语言表达情感。

-结合历史文化知识，讲解古诗中的文化内涵，帮助学生更好地理解诗人的创作意图。

-组织小组讨论，让学生在讨论中互相启发，共同解决问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版语文五年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集与《古诗三首》相关的古诗词背景资料，准备古诗朗读音频资料。

3.教室布置：根据课程需要，布置教室环境，设置古诗朗读区，提供白板和笔，以便于板书和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《古诗三首》中的其中一首诗的朗读音频，让学生闭眼聆听，感受古诗的韵律美。

2.提出问题：请学生分享听完古诗后的感受，引导学生思考古诗的魅力所在。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解《古诗三首》的背景知识：介绍诗人的生平、创作背景，帮助学生理解诗人的情感来源。

2.分析古诗意象：逐句解析古诗中的自然景象、人物形象等，引导学生深入感受诗人的情感和意境。

-用时10分钟

3.朗读指导：教读古诗，指导学生注意朗读节奏、韵律，体会古诗的音韵美。

-用时5分钟

4.互动讨论：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的诗句，解释喜欢的理由，互相交流学习。

-用时5分钟

5.创新环节：组织学生进行角色扮演，模拟诗人创作古诗的过程，培养学生创新思维和表达能力。

-用时5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.完成练习题：根据课堂所学，完成与《古诗三首》相关的练习题，巩固对古诗的理解。

2.课堂提问：针对练习题，进行课堂提问，检查学生对新知识的掌握情况。

四、课堂总结与拓展（5分钟）

1.总结课堂重点：回顾本节课所学内容，强调古诗的朗读、意象理解等关键点。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多古诗词，提高自己的文学素养。

本节课教学过程设计紧密结合实际学情，凸显重难点，注重师生互动，培养学生的核心素养能力。在教学过程中，教师引导学生主动参与，激发学习兴趣，提高教学效果。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《全唐诗》选读：提供《全唐诗》中与《古诗三首》风格相近的诗作，如王之涣的《登鹳雀楼》、孟浩然的《春晓》等，让学生感受唐代诗歌的韵味。

-《古诗三百首》：推荐学生阅读《古诗三百首》，了解古代诗歌的多样性和文化内涵。

-古诗词鉴赏文章：提供一些古诗词鉴赏的文章，帮助学生提高鉴赏能力，如《古代诗歌中的自然意象解析》等。

2.鼓励课后自主学习和探究：

-诗歌创作练习：鼓励学生尝试自己创作古诗，以课堂所学为蓝本，结合自己的情感体验，创作一首短诗。

-文化背景探究：引导学生探究古诗背后的文化背景，如唐代的社会风貌、诗人的人生经历等。

-诗歌比较分析：让学生选取两首风格不同的古诗进行比较分析，探讨其情感表达和艺术特色。

-诗歌朗读比赛：组织古诗朗读比赛，鼓励学生积极参与，通过朗读提升对古诗的理解和感悟。

-诗词知识问答：设计一些诗词知识问答游戏，如“诗词接龙”、“诗句填空”等，激发学生学习兴趣。

-诗人研究小组：成立诗人研究小组，学生可以自由选择感兴趣的诗人，进行深入研究，了解其生平、创作风格等。

课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调《古诗三首》中的重点意象和诗人的情感表达。

2.总结古诗的朗读技巧，如节奏、韵律的把握，以及如何通过朗读更好地理解诗歌情感。

3.