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12《ieüeer》第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

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设计意图

本节课旨在帮助学生掌握《ieüeer》这一章节中的韵母发音规律，通过听、说、读、写等多种形式的活动，让学生在实际操作中巩固和运用所学知识，培养其正确的发音习惯，提高语文学习兴趣，为后续拼音学习和汉字认读打下坚实基础。同时，注重激发学生的学习积极性，培养其合作精神和探究能力，使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。

核心素养目标

培养学生倾听与表达的核心素养，通过模仿、朗读和互动，提高学生对拼音的感知和发音准确性；发展学生的语言理解与运用能力，能够在语境中正确拼读和书写ieüeer韵母；增强学生的文化自信，激发对母语的热爱和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握ieüeer三个韵母的标准发音。例如，在教学中，教师需要强调ie韵母的发音是“衣-诶”的连读，üe韵母要注意口型圆唇，er韵母的发音类似“儿”的轻声。

-学会在不同语境中正确书写ieüeer。比如，教师应指导学生在书写üe时，ü上两点可以省略，但在与j、q、x相拼时，两点不能省略。

-能够识别并正确拼读包含ieüeer韵母的词语。例如，通过练习拼读“爷爷”、“雀”、“儿歌”等词语，巩固学生对韵母的掌握。

2.教学难点

-üe韵母的发音口型。由于ü与u的发音口型相似，学生容易混淆，教师需要通过示范和纠正，帮助学生掌握正确的口型。

-er韵母的轻声发音。学生可能会忽略er韵母的轻声特征，导致发音不准确。教师可以通过对比练习，让学生感受er与其他韵母在发音上的区别。

-在实际语境中准确运用ieüeer。学生在实际应用中可能会因为韵母混淆而读错字，教师应设计相关练习，让学生在句子或段落中练习，提高准确度。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、拼音学习软件

-教学手段：卡片、挂图、教学模具、互动游戏

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师利用多媒体播放一段轻快的儿歌，歌词中包含ieüeer韵母，让学生初步感受韵母的发音。

-提问学生：“你们在儿歌中听到了哪些音节？这些音节和我们在学习中的韵母有什么联系？”

-学生自由发言后，教师总结并引入本课主题《ieüeer》的学习。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过挂图展示ieüeer韵母，并用卡片展示每个韵母的正确发音方法。

-分别演示ie、üe、er的发音，并让学生跟读，注意纠正发音。

-通过实例词语，如“爷爷”、“雀”、“儿歌”，展示韵母在词语中的应用，并让学生尝试拼读。

-用多媒体课件展示韵母与声母的拼合过程，让学生观察并模仿。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习，每组学生轮流出示含有ieüeer韵母的词语，其他组学生快速拼读。

-教师随机抽取学生上台，用教学模具拼写出包含ieüeer韵母的词语。

-学生两人一组，互相练习拼读和书写ieüeer韵母，教师巡回指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个“找朋友”游戏，将含有ieüeer韵母的词语卡片散布在教室，学生需要找到能正确拼读的词语伙伴。

-学生在游戏中互动，教师观察并指导，鼓励学生大胆发音，纠正错误。

-游戏结束后，教师邀请几组学生分享他们的发现和学习心得。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师简要回顾本节课学习的内容，强调ieüeer韵母的发音要点。

-学生自由发言，分享他们在本节课中的学习收获。

-教师布置家庭作业，要求学生复习ieüeer韵母，并拼读相关词语。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习反应，根据学生的实际掌握情况灵活调整教学进度和方法，确保每个学生都能参与到课堂活动中，达到教学目标。

学生学习效果

学生在本节课学习《ieüeer》韵母后，应取得以下效果：

1.学生能够准确发出ieüeer三个韵母的标准音，区分它们的发音特点，例如，能够清晰地发出üe韵母的圆唇音，正确书写ü上两点省略的规则。

2.学生能够识别并拼读包含ieüeer韵母的词语，如“爷爷”、“雀”、“儿歌”等，提高语言理解和词汇运用能力。

3.学生通过互动游戏和练习，增强了对拼音学习的兴趣，提高了课堂参与度和合作学习能力。

4.学生能够在教师的指导下，通过观察和模仿，掌握韵母与声母的拼合规律，为后续汉字学习和阅读理解打下基础。

5.学生在巩固练习中，能够自主发现并纠正发音错误，提高了自我学习和纠错能力。

6.学生通过课堂提问和讨论，能够表达自己对韵母发音的理解，增强语言表达能力和思维逻辑性。

7.