13 卖油翁 教学设计 ().docxVIP

13卖油翁教学设计()

主备人

备课成员

设计思路

结合七年级学生的学习特点和《卖油翁》这一文言文教学内容，本节课旨在通过生动有趣的教学方式，引导学生深入理解文本，掌握文言文的阅读方法和技巧，同时培养学生对传统文化的兴趣。课程设计以学生为主体，注重启发式教学，通过问题驱动、情境创设、互动讨论等环节，帮助学生理解文章内涵，提升文言文阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确朗读并背诵课文，理解文言文的基本词汇和句式结构，提升文言文阅读能力。

2.思维发展与提升：学会通过分析文本内容，推断人物性格特点，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：了解《卖油翁》所反映的古代社会风貌和人文精神，增强对传统文化的认识与尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《卖油翁》的生僻字词和特殊句式：如“取一葫芦置于其上”、“油自钱孔入而钱不湿”，要求学生能够准确朗读、理解并运用这些词汇和句式。

-理解文章的主旨和人物形象：通过分析卖油翁与射箭者的对话，理解文章所传达的“熟能生巧”的道理，以及卖油翁的谦逊和射箭者的傲慢。

-学习通过细节描写推测人物性格：如卖油翁的“徐以杓酌油”，射箭者的“但微颌之”，通过这些细节描写，培养学生的观察力和推理能力。

2.教学难点

-文言文的阅读障碍：学生对文言文的语法结构、词义理解可能存在困难，如“自钱孔入而钱不湿”的语法结构较为复杂，需要教师通过逐字逐句的讲解帮助学生理解。

-对文化背景的理解：学生可能对古代社会的生活习惯和人物行为规范不甚了解，如“取一葫芦置于其上”的场景设置，需要教师通过情境创设，帮助学生构建古代生活的画面。

-推断人物性格的难度：学生可能难以从简短的对话中推断出人物的性格特点，如射箭者的傲慢态度，需要教师引导学生关注文本中的隐含信息，如射箭者的语气和动作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解文言文基础知识，如生僻字词的读音、词义，以及文言文句式结构。

2.讨论法：组织学生就文本内容进行小组讨论，分享对人物性格的理解和对文章主旨的见解。

3.情境教学法：通过角色扮演，模拟文本中的场景，让学生在情境中体验和感受文本内容。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、生僻字词和重点句式，增加视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行文言文朗读、翻译练习，提高学生的互动性和自主学习能力。

3.网络资源：引用网络上的视频、音频资料，如古代生活场景的再现，增强学生对文化背景的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于技艺高超的故事，引发学生对“熟能生巧”这一主题的思考。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的文言文知识，如基本的文言文句式、生僻字词的读音等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《卖油翁》的文本内容，包括生僻字词的读音、词义，以及文言文句式结构。

-举例说明：通过分析文中卖油翁与射箭者的对话，举例说明“熟能生巧”的道理在文中的体现。

-互动探究：引导学生就文中的对话进行讨论，探究卖油翁和射箭者的性格特点及其在文中的作用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生自主阅读《卖油翁》，标注生僻字词，尝试翻译重点句子。

-教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的难点问题。

4.拓展延伸（约15分钟）

-学生分享：邀请学生在全班面前分享自己的阅读心得和对文本的理解。

-教师总结：教师对学生的分享进行点评和总结，强调文本的主旨和人物性格特点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生课后熟读《卖油翁》，并完成相关的练习题，巩固所学知识。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行回顾，强调重点知识，提醒学生注意难点。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习感受，提出疑问或收获。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文言文阅读：《庖丁解牛》、《郑人买履》等经典文言文故事，帮助学生进一步理解文言文的表达方式和古代文化。

-文学常识介绍：介绍作者欧阳修的生平事迹，以及其他相关文学作品，如《醉翁亭记》等，增加学生对作者的了解。

-文化背景资料：提供关于宋代社会风貌、生活习惯和射箭文化等背景资料，帮助学生更好地理解文本。

-词语辨析：收集与《卖油翁》中出现的关键词语相关的其他词语，如“熟能生巧”、“自以为是”等，进行对比辨析。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多的文言文作品，尤其是与《卖油翁》主题相近的文章，以提高文言文阅读能力。

-实践活动：组织