13画杨桃 教学设计().docxVIP

13画杨桃教学设计()

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合小学语文教材《13画杨桃》一文，本教学设计旨在通过生动有趣的故事情境，引导学生学习生字词，理解课文内容，培养观察力和想象力，同时提升学生的阅读理解能力和表达能力。教学内容紧密围绕课文，注重学生实际操作与互动交流，以增强学习的趣味性和实效性。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识别和书写能力，对汉字结构有初步的了解，能够阅读和理解简单的课文内容。

2.学生对有趣的故事有较高的学习兴趣，喜欢通过故事学习新知识。在能力方面，学生具备一定的观察能力和想象力，能够参与课堂讨论。在风格上，学生可能更倾向于互动式和体验式的学习。

3.学生在理解课文中的生字词和成语时可能会遇到困难，对于一些抽象的概念可能难以把握。此外，学生在尝试将课文内容与现实生活联系时可能会感到挑战，需要引导和启发。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《语文》教材，以便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备杨桃的图片、生长环境介绍视频，以及课文中的生字词卡片。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和彩色笔，便于学生讨论和展示学习成果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张杨桃的图片，询问学生是否知道这种水果，它在哪些地方生长，以及它的味道如何。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的有关水果的知识，以及如何通过观察来描述一个物体。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《13画杨桃》一文，讲解文中的生字词，如“核”、“酸”、“涩”等，解释它们的字义和用法。

-举例说明：通过文中描述杨桃的句子，解释如何通过文字来描绘物体的特征和感受。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用语言描述自己熟悉的水果，并分享给其他同学。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发生字词卡片，让学生在小组内轮流使用这些卡片造句，并尝试在句子中描述水果的特征。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用生字词，并纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课学习的生字词和描述物体特征的方法。

-鼓励学生在家中尝试描述其他水果或物体，并记录下来。

5.课后作业（不占用课堂时间）

-要求学生阅读《13画杨桃》一文，并用自己的话总结杨桃的特点。

-鼓励学生在家中与家人分享课文内容，并讨论如何更好地描述物体。

六、知识点梳理

1.生字词学习

-“杨桃”的书写和发音。

-“核”、“酸”、“涩”等生字词的书写、发音和字义。

-“画”字的多种含义和用法。

2.课文理解

-掌握课文《13画杨桃》的主要内容和情节。

-理解文中对杨桃的描述，包括外观、味道和生长环境。

-识别文中的比喻和拟人修辞手法。

3.阅读理解

-学会通过上下文推断生字词的意思。

-提炼文中的关键信息，总结杨桃的特点。

-分析文中的情感表达和作者的观点。

4.表达与写作

-学习如何用语言描述物体的外观、味道等特征。

-练习使用比喻和拟人等修辞手法进行写作。

-学会通过观察和体验来创作自己的小故事。

5.文化常识

-了解杨桃的生长环境和分布区域。

-认识杨桃在生活中的用途和营养价值。

6.语文素养

-培养学生通过阅读获取信息的能力。

-提升学生的观察力和想象力。

-增强学生的语言表达和写作能力。

7.思维能力

-通过对课文的深入阅读，培养分析和综合信息的能力。

-通过讨论和写作，锻炼批判性思维和创新思维。

8.价值观教育

-培养学生对自然和生活的热爱。

-引导学生关注生活中的细节，培养细致观察的习惯。

-教育学生尊重和欣赏不同的文化背景和生活方式。

七、典型例题讲解

例题一：描述杨桃的特征

题目：请根据课文《13画杨桃》中的描述，用一段话概括杨桃的外观特征。

答案：杨桃呈椭圆形，色泽鲜绿，表面光滑，两端略尖，果肉分为多个棱角分明的部分，形状独特。

例题二：理解比喻修辞

题目：课文中用“星星点点”来形容杨桃上的斑点，请你用一个比喻来形容杨桃的味道。

答案：杨桃的味道如同夏日的微风，清甜中带着一丝酸涩，令人回味无穷。

例题三：情感表达分析

题目：课文中作者在描述杨桃时表现出了怎样的情感？请从文中找出相关句子进行说明。

答案：课文中作者对杨桃的描述充满了喜爱和欣赏之情，如“杨桃的味道，真是妙不可言”。

例题四：写作练习

题目：请以“我最喜欢的水果”为题，写一段话，描述这种水果的外观、味道和你的感受。

答案：我最喜欢的水果是草莓。它小巧玲珑，色泽鲜红，表面布满了小小的籽。草莓的味道甜中带酸，每一口都散发着浓郁的果香，让我感受到