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13《精卫填海》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是学习统编版语文四年级上册第13课《精卫填海》，通过讲解和阅读，使学生理解课文内容，感受神话传说的魅力，培养文言文的阅读能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选《精卫填海》是古代神话传说，与学生在之前学过的《夸父追日》、《女娲补天》等神话故事相呼应，有助于巩固学生对神话传说的认知。同时，本节课的教学内容涉及文言文阅读，与学生在三年级阶段学习的古诗词知识相衔接，为学生进一步学习文言文打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对传统文化的理解与认同，通过学习《精卫填海》，使学生感受古代神话传说的独特魅力，增强民族自豪感；提升学生的文言文阅读能力，通过解读文言文，培养学生独立阅读文言文的能力，提高学生的文学素养；发展学生的思维品质，通过分析精卫的形象，培养学生的想象力与批判性思维。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《精卫填海》的故事情节和人物形象。

2.理解文言文中关键词汇的含义和用法。

难点：

1.文言文的阅读理解。

2.故事背后蕴含的深刻寓意。

解决办法：

1.对于故事情节和人物形象的理解，通过多媒体展示故事场景，让学生直观感受精卫的形象，同时引导学生通过小组讨论，用自己的语言复述故事，加深记忆。

2.对于文言文的阅读理解，采用逐句讲解的方式，解释关键词汇和句式结构，并通过朗读、背诵等练习，增强学生的语感。

3.对于故事寓意的理解，通过引导学生联系生活实际，讨论精卫填海的坚持与不屈不挠的精神，以及这一精神在现实生活中的应用，帮助学生理解故事背后的深层含义。同时，可以设计一些相关问题，激发学生的思考，促进其对故事寓意的探索。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、文言文阅读软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古代神话故事电子书、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答、朗读练习

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问方式引导学生思考，“同学们，你们听说过哪些神话故事呢？有谁听说过精卫填海的故事？”

-回顾旧知：回顾之前学过的神话故事，如《夸父追日》、《女娲补天》，引导学生思考神话故事的特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《精卫填海》的故事内容，解释文言文中难懂的词汇和句式。

-举例说明：通过对比现代故事与《精卫填海》中的情节，帮助学生理解文言文的表达方式。

-互动探究：将学生分成小组，讨论精卫的形象以及其行为背后的意义。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：学生轮流朗读课文，注意文言文的停顿和语气。

-教师指导：教师对学生的朗读进行指导，纠正发音和语气。

4.故事解析（约15分钟）

-讲解新知：深入分析精卫填海的故事，探讨其反映的价值观和道德观。

-互动探究：学生分组讨论，分享各自对故事的理解和感悟。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成填空、选择等练习题，巩固对文言文中关键词汇的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行指导和反馈。

6.总结延伸（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调精卫填海故事中的坚持与毅力。

-延伸：布置课后作业，让学生写一篇关于精卫填海的短文，表达自己的感受。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生复习课文，并准备下一节课的讨论内容。

-提醒注意事项：提醒学生按时完成作业，准备好下一节课的学习资料。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《山海经》选段：介绍《山海经》中关于精卫的记载，让学生了解精卫填海的原始文献来源。

-相关神话故事：如《愚公移山》、《大禹治水》等，让学生对比分析不同神话故事中的坚持与毅力主题。

-文言文名篇选读：如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，帮助学生进一步熟悉文言文的阅读和欣赏。

-课外阅读材料：包括与《精卫填海》相关的诗歌、散文等，丰富学生的文学素养。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《山海经》中的其他神话故事，了解古代神话传说的文化背景，增强对传统文化的认识。

-写作练习：让学生尝试用文言文编写简短的神话故事，培养文言文的写作能力。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“坚持与毅力在生活中的体现”，让学生结合实际生活分享自己的体验和感悟。

-角色扮演：让学生分角色扮演《精卫填海》中的角色，通过角色扮演深入理解故事内容，体验角色的情感。

-研究性学习：鼓励学生进行小组研究，探讨神话故事中的哲学思想、