13 桥教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

13桥教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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《13桥》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

本节课选自统编版六年级上册语文教材，课文《桥》讲述了主人公勇敢地保护村民，在洪水来临之际，带领大家顺利过桥的故事，展现了主人公无私奉献、勇敢担当的精神风貌。课文通过生动的描绘，展现了人与自然的斗争，以及团结互助的力量。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，提升对文本的鉴赏能力，同时激发学生关爱他人、勇敢担当的品质。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的词汇、句式和修辞手法，提高学生准确、流畅地表达自然景象和人物情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解课文中的象征意义和深层主题，培养其批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生感受课文中蕴含的传统文化和道德观念，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美感知，通过课文学习，提升对文学作品的艺术鉴赏能力。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识方面已经积累了一定的语文基础，能够理解并分析较复杂的文学作品。在能力上，学生已具备一定的阅读理解能力，能够通过关键词句把握文章大意，但在深入挖掘文本内涵和批判性思维方面还有待加强。素质方面，学生具备基本的道德认知，但对于勇敢、无私等抽象品质的理解和内化还需引导。

在行为习惯上，学生已形成一定的学习规律，但可能存在对文学作品阅读不够细致、缺乏深度思考的问题。此外，学生对课程学习的兴趣可能因教学内容和方式的单一而受到影响。因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，运用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容，培养其文学鉴赏能力和道德情操。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统地介绍课文背景和主题，引导学生理解课文内容；运用讨论法，组织学生针对课文中的重点问题进行小组讨论，激发思维碰撞；实施情境教学法，通过角色扮演等方式，让学生身临其境地感受课文情境。

2.教学手段：利用多媒体设备展示课文相关的图片和视频，增强直观感受；运用教学软件进行互动式学习，如在线问答、小游戏等，提高学生的学习兴趣；使用电子白板，方便板书和展示学生的思考过程，提高教学效率。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段洪水泛滥的视频作为导入，让学生直观感受洪水带来的危险和紧张气氛。随后提问：“如果你在这样的情况下，你会怎么办？”引导学生思考如何在危急时刻保持冷静，进而引入本课主题《桥》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍课文背景，包括作者简介、作品创作背景，以及课文主题。

（2）分析课文结构，讲解课文中的关键词句和修辞手法，如比喻、拟人等。

（3）深入解读课文内容，讲解主人公在洪水中的表现，以及其勇敢、无私的品质。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组讨论：让学生分为小组，讨论课文中主人公在面对洪水时的决策和行动，分析其勇敢和无私的表现。

（2）角色扮演：学生选择课文中的角色，进行角色扮演，模拟课文中的场景，体验人物情感。

（3）写作练习：让学生以“假如我是文中的主人公”为主题，写一篇短文，表达自己面对危险时的想法和行动。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论主人公在课文中的形象：学生认为主人公是一个勇敢、无私、坚定的人，举例说明在洪水中，主人公不顾个人安危，带领村民过桥。

（2）讨论课文中的环境描写：学生指出课文中的环境描写生动形象，如“洪水像猛兽一样咆哮”，增强了故事的紧张感。

（3）讨论课文主题：学生认为课文主题是勇敢和团结，举例说明主人公的勇敢行动和村民的团结互助精神。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括主人公的勇敢无私、课文的主题思想等。强调在危急时刻，勇敢和团结的重要性，并引导学生将这种精神应用到日常生活中。同时，布置课后作业，让学生进一步思考如何在生活中体现勇敢和团结的品质。

总用时：45分钟。

知识点梳理

一、课文内容理解

1.课文主题：《桥》通过讲述主人公在洪水来临之际，勇敢地保护村民，带领大家顺利过桥的故事，展现了主人公无私奉献、勇敢担当的精神风貌。

2.人物形象：主人公具有勇敢、无私、智慧、果断等品质。他在危急关头，舍小家为大家，展现了高尚的道德情操。

3.环境描写：课文中对洪水的描绘，生动形象地展现了洪水肆虐的情景，增强了故事的紧张感和真实感。

二、课文结构与修辞手法

1.课文结构：课文按照时间顺序展开，分为洪水来临、主人公决策、带领村民过桥、结局四个部分，结构紧凑，层次分明。

2.修辞手法：课文运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法，如“洪水像猛兽一样咆