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13《动物的鼻子》教学设计-2023-2024学年科学二年级下册青岛版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《动物的鼻子》

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学二年级下册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过观察和讨论，引导学生了解不同动物的鼻子特征和功能，增强学生对动物生物学特性的认识，培养观察力和探究精神。课程内容与青岛版科学二年级下册课本《动物的鼻子》章节紧密相关，旨在让学生在实际操作和互动中掌握知识。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和描述不同动物的鼻子，培养学生的观察力和信息收集能力。

2.知识获取：使学生能够理解动物鼻子的结构和功能，提升对生物多样性的认识。

3.思维品质：鼓励学生提出问题，进行推理和思考，发展批判性思维和创新能力。

4.人文关怀：引导学生关注动物的生活习性和生存环境，培养关爱自然和生命的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对动物的基本特征有所了解，如身体结构、生活习性等。

-学生可能已经通过生活经验对一些常见动物的鼻子有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物世界充满好奇，对动物的鼻子形态和功能感兴趣。

-学生具备基本的观察和描述能力，能够通过图片或实物进行简单的分析。

-学生倾向于通过互动、操作和游戏的方式进行学习，喜欢直观和生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解动物鼻子的复杂功能和进化意义。

-学生在描述和比较不同动物鼻子时，可能会遇到语言表达和分类上的困难。

-学生可能对一些不常见动物的鼻子结构和功能感到陌生，需要更多的引导和解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解动物鼻子的基本结构和功能，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：引导学生分组讨论不同动物鼻子的特点，促进学生思考和交流。

3.实验法：通过观察和模拟实验，让学生直观感受动物鼻子的作用。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示动物鼻子的图片和视频，增强学生的感官体验。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线上模拟动物鼻子的功能，提高参与度。

3.实物展示：准备不同动物的模型或标本，让学生亲手触摸和观察，增加直观感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物鼻子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道不同动物的鼻子有哪些不同吗？它们的鼻子对它们的生活有什么特别的作用？”

-展示一些关于不同动物鼻子的图片，让学生初步感受动物鼻子的多样性和特点。

-简短介绍动物鼻子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物鼻子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物鼻子的基本概念、组成部分和功能。

过程：

-讲解动物鼻子的定义，包括其主要结构和功能。

-详细介绍动物鼻子的组成部分，如鼻孔、鼻黏膜等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如狗的嗅觉、猪的挖掘能力等，让学生更好地理解动物鼻子的实际应用或作用。

3.动物鼻子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物鼻子的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的动物鼻子案例进行分析，如大象的鼻子、鸟类的喙等。

-详细介绍每个案例的背景、结构和功能，让学生全面了解动物鼻子的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物鼻子的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论动物鼻子的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与动物鼻子相关的主题进行深入讨论，如“动物鼻子的进化”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物鼻子的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物鼻子的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括动物鼻子的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调动物鼻子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动物鼻子的知识。