Unit 6 Is this a shopping centre（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语五年级下册.docx

Unit6Isthisashoppingcentre（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Isthisashoppingcentre（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语五年级下册

教学内容

Unit6Isthisashoppingcentre，本单元主要围绕购物场所和活动展开。内容包括：

1.学习词汇：shoppingcentre,supermarket,bookstore,movietheatre,postoffice等购物场所名词，以及buy,sell,goto,visit等动词。

2.学习句型：Isthisashoppingcentre?Yes,itis./No,itisnt.和Whereisthe...?Itsinthe...等询问和回答购物场所的句型。

3.了解购物场所的功能和特点，培养学生的观察力和表达能力。

4.通过阅读课文，培养学生在实际场景中运用所学词汇和句型进行交流的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习购物场所的名词和动词，以及相关的句型，提高学生准确表达和交流的能力。

2.文化意识：让学生了解不同购物场所的文化背景，增强对周围环境的认知和理解。

3.思维品质：通过观察和分析购物场所的特点，培养学生的观察力、分析力和创新思维。

4.学习能力：引导学生自主探究学习，提高学生的学习兴趣和自主学习能力，形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握购物场所的名词和动词，以及询问和回答场所的句型。

2.能够在实际场景中运用所学知识进行交流。

难点：

1.区分不同购物场所的名词，以及在句子中的正确使用。

2.在实际对话中灵活运用句型进行提问和回答。

解决办法：

1.通过图片、实物或多媒体展示不同购物场所，帮助学生直观理解并记忆名词。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟购物场景中练习使用句型，提高实际应用能力。

3.针对难点，采用渐进式教学，先从简单句型开始，逐步增加难度，让学生逐步掌握。

4.对学生进行个别辅导，针对不同学生的掌握情况，提供个性化指导，确保每个学生都能理解并应用所学知识。

教学资源准备

1.教材：湘鲁版英语五年级下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备购物场所的图片、相关场景的视频片段，以及购物场所的模型或图纸。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放视频和图片。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，准备足够的桌椅供学生进行小组活动。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一张购物中心的图片，引导学生说出与之相关的单词和句子，如“Isthisashoppingcentre?Yes,itis.”接着询问学生他们最喜欢的购物场所，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师展示教材中的课文图片，引导学生学习新的购物场所名词和动词，如supermarket,bookstore等，并通过例句展示如何使用这些词汇。

-教师通过示范和互动，教授询问和回答购物场所的句型，如“Whereisthebookstore?Itsintheshoppingcentre.”学生跟读并模仿。

-教师通过情景模拟，展示如何在实际场景中使用所学句型和词汇，如模拟在购物中心询问某家店铺的位置，让学生观察并学习。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一个购物场所，使用所学词汇和句型编写一个简短对话。

-各组在班级内进行角色扮演，模拟在购物场所的对话场景。

-教师选取几组学生的表演进行评价，并提供反馈，指导学生改进发音和语法。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“你认为一个理想的购物中心应该有哪些店铺？”学生小组讨论并列举出如书店、电影院、餐厅等。

-教师提问：“如果你在购物中心迷路了，你会怎么问路？”学生讨论并回答：“Imlookingforthebookstore.Canyoutellmetheway?”

-教师提问：“你为什么喜欢去购物中心？”学生分享个人经历和感受，如“BecauseIcanbuyeverythingIneedinoneplace.”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，包括购物场所的名词、动词和