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湘美版美术三年级下册4自制颜料（教案）

主备人

备课成员

设计意图

结合湘美版美术三年级下册课程内容，本节课旨在通过引导学生自制颜料，培养学生的动手能力和创新思维，增强学生对美术材料与色彩的了解和运用，使学生在实践中掌握颜料的制作方法，激发学生对美术学习的兴趣和热情。同时，通过本节课的学习，让学生认识到生活中的废旧物品可以变废为宝，提高学生的环保意识。

核心素养目标

1.美术表现：运用所学的美术知识和技能，自主制作颜料，创作出具有个人特色的美术作品。

2.创意实践：激发创造力和想象力，将废旧物品转化为有价值的美术材料，实践创新意识。

3.美学观念：通过制作和运用颜料，培养对色彩美学的感知与理解，提高审美能力。

4.文化理解：了解自制颜料的历史与文化背景，增进对传统艺术与现代艺术的认知。

教学难点与重点

1.教学重点

-自制颜料的材料选择与制作方法：本节课的核心是让学生学会如何利用生活中常见的材料，如蔬菜、水果、植物等，自制颜料。教师需要重点讲解各种材料的特点及提取颜料的方法，例如使用红菜头、紫甘蓝等蔬菜制作红色和紫色的颜料。

-颜料的使用技巧：教授学生如何正确使用自制颜料进行绘画，包括颜料的稀释、混合以及在不同材质上的应用，比如在纸张、布料或木头上的运用。

2.教学难点

-颜料制作过程中的色彩稳定性：学生可能会发现，自制颜料的色彩稳定性不如商业颜料，难以控制色彩变化。教师需要引导学生如何通过调整材料的比例和添加媒质（如胶水）来提高颜料的质量和稳定性。

-颜料混合后的色彩预测：学生可能会在混合颜料时遇到色彩预测的困难，不知道混合后的颜色效果。教师可以提供色彩轮，帮助学生理解色彩混合的基本原理，并通过实践操作，让学生亲自尝试和观察色彩的混合效果。

-创意实践中的创新思维：学生在将废旧物品转化为颜料的过程中，可能会缺乏创新思维。教师需要引导学生从生活中发现灵感，鼓励他们尝试不同的材料组合，以及探索颜料在不同创作中的应用，从而培养学生的创新意识和实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：湘美版美术三年级下册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集相关自制颜料的图片、视频，以及色彩轮教学图。

3.实验器材：准备用于制作颜料的蔬菜、水果、植物等材料，以及搅拌棒、研磨碗、滤网等工具。

4.教室布置：将教室分为颜料制作区、绘画创作区，以及作品展示区，确保学生有序进行活动。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示自制颜料的成品画作，引发学生兴趣和好奇心，提问：“你们知道这些漂亮的颜色是怎么来的吗？”

-简要介绍自制颜料的来源，提出本节课的学习目标，即学习如何自制颜料并进行创作。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解自制颜料的材料选择：介绍常见可用来制作颜料的天然材料，如红菜头、紫甘蓝等，并解释它们为何能够产生颜色。

-制作方法演示：现场演示如何将所选材料制作成颜料，包括材料的处理、研磨、混合媒质等步骤。

-颜料使用指导：指导学生如何使用自制颜料进行绘画，包括颜料的稀释、混合技巧以及在不同材质上的应用。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组，每组根据教师提供的材料，尝试制作至少两种不同颜色的颜料。

-学生在教师的指导下，使用自制颜料在纸张上创作简单的画作，体验颜色变化和绘画效果。

-学生尝试将自制颜料混合，观察和记录混合后的颜色变化，分析色彩混合的规律。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论颜料制作过程中遇到的问题，例如颜色稳定性、颜料浓度等。

-分析自制颜料与商业颜料的区别，讨论自制颜料的优缺点。

-探讨如何将废旧物品融入到颜料制作中，提出创新性建议。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自制颜料的制作方法和使用技巧。

-学生分享自己在实践活动中的体验和收获，交流色彩混合的发现。

-教师强调本节课的重点和难点，布置课后任务，鼓励学生在家中尝试自制颜料并进行创作。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握自制颜料的材料选择、制作方法以及使用技巧，能够独立完成颜料的制作过程。

2.技能提升：学生在实践活动中，能够运用自制颜料进行绘画创作，提高了动手操作能力和美术表现力。

3.创新思维：学生在尝试自制颜料的过程中，能够发挥创新思维，利用废旧物品进行颜料制作，增强了环保意识和资源再利用的能力。

4.美学感知：通过制作和使用自制颜料，学生对色彩的感知和理解得到了提升，能够更好地运用色彩进行美术创作。

5.知识运用：学生在小组讨论中，能够将所学的颜料制作知识运用到实际创作中，提出有